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              幼兒園老師心得筆記1000字

              發布時間:2024-02-08

              我們特地為你收集整理“幼兒園老師心得筆記”,請有需要的人來看看這篇文章。每當我們從成長中不斷學習,有了新的感悟時,我們可以用文字記錄下自己的感受。在閱讀中得到收獲后,可以記錄自己閱讀的心得體會,這樣可以讓我們不斷進步。

              幼兒園老師心得筆記【篇1】

              讀了《幼兒教師專業發展》這一書感觸頗深,作者給了我們很多專業性的意見,使我受益匪淺。我不僅了解到了許多專業名詞的含義,更重要的是學到了許多新的理念。書中圍繞著教師專業的發展,教師的角色,園本教研等問題展開了獨到的闡述。在探討這些問題的同時,它還結合教育時間中存在的與幼兒發展不符的現象和教師認識上的誤區、操作上的偏差等進行了剖析。這些認識對于我們正視幼兒發展及教育上的問題,避免幼教時間中的失誤,都富有很深的意義。

              具體而言,幼兒園教師專業化的表現主要在于:在教育工作中能否運用高級縝密的知識作為判斷并行事的標準。教師專業成長的拓展包括三個方面:一:量的積累,即教師要不斷的更新知識,補充知識,擴大自己的知識范圍。二是質的深化,即從知識的了解、掌握再到知識的批判,再到知識的更新。三是結構的升華,以廣泛的文化基礎知識 為背景,以精深的學科知識為主線,以相關的學科知識為補充,是專業教師追求的目標。

              而案例研究作為教育研究的基本形式之一,主要側重于質的研究方法,其實踐性、在場性、情境性和合作性等都決定了只有教師自己才最適合于做這種研究,而且這些都是教師們已經在進行、但未經理論升華的日常教育工作,可以說,每個教師都能參與研究。案例研究即把教師放到研究者、反思者的位置,通過對日常教育工作中某些包含決策或疑難問題的教育情景片段進行觀察、分析、反思,以提高自身的專業能力,案例研究是幼兒教師專業成長的有效途徑。

              案例研究有效地提高了教師的觀察能力,案例研究有效地提高了教師的分析、反思能力

              案例研究有效地提高了教師滿足兒童發展需要的能力,案例研究有效地提高了教師的科研意識和能力,在工作中我們要仔細觀察,認真記錄,深刻反思。促進教師專業技能的提高。

              有人說:研究不是一個領域,而是一種態度。那么,我們堅信,只要有了這一態度,我們的研究必會獲得成功,我們的教師必會在專業化的道路上越走越寬!

              幼兒園老師心得筆記【篇2】

              這學期閱讀了《游戲教學論》后,我感觸很深,游戲在幼兒教育占據重要的地位。當人們談論學前兒童教育時,不可避免地會設計兒童游戲。幼兒游戲往往依賴于具體的游戲材料或玩具來進行。

              然而,有了玩具及材料只是給幼兒的游戲提供了一個游戲的必要條件,并不能完全說明幼兒肯定就能夠獲得最佳、最理想的發展,因為這里還有教師或其他**等在幼兒游戲時的支持、啟發、引導等作用,對玩具和材料的提供也需要控制。在實踐中我們發現,過去認為有些玩具是4~5歲孩子們才能玩的,實際上2歲多的孩子一樣也很喜歡且能玩得很好。所以,老師一定要敢于放手,讓孩子們在中學里玩耍,在發展中玩耍。

              某些玩具不一定只適合某一個年齡段,關鍵是教師要善于挖掘其教育功能,使這些玩具及游戲材料在不同時期、不同年齡發揮不同的教育作用。我認為作為幼兒園教師,要善于打破固有觀念,挖掘各種玩具的教育功能,相信孩子的能力。

              教師要善于深入發掘玩具的教育作用,使其功效充分地發揮出來。

              幼兒園老師心得筆記【篇3】

              讀后感 《孩子是天我是云》是應彩云老師撰寫的教學案例、隨筆的匯集本,每次在閱讀的過程中,都感到應彩云老師如同坐在自己的對面,娓娓地述說著她的心聲,都讓我感到她是那么的了解孩子,她是那么的有教育的智慧。

              書中寫到:我們每一個做這行工作的老師,都是以“愛”在與孩子們交流,教育著他們。尤其是這一句話——“我愛孩子的源泉,就是看他們嬉怒無邪的臉蛋,扶他們日漸強健的身體,聞他們散發的陣陣奶香……”這是我們對孩子深深的愛。

              這句話深深地沁入了我的心扉。應老師對孩子的愛從一件件小事,一個個生動的故事中體現,我被它們震撼了,她對幼教事業的孜孜追求,讓我對幼兒教育有一種新的感悟,并為從事這一事業而自豪。 書中的一篇隨筆《一桶水隨想》,里面無不滲透著新的教育理念:

              我們不斷遵循“追隨孩子的原則,努力使孩子在自己喜歡的環境中學習,更自主地體會學習的快樂?!焙⒆拥氖澜缫郧拔覀兛傉f它是一張白紙,讓我們在白紙上畫上斑斕的世界,其實,我更覺得孩子的世界是紛繁的,他們在一無所知的時候大膽的提問,因為許多的疑惑他們提出更多的“為什么?”,作為老師我們就要替人授道解惑,如果這些東西連自己都不是很了解的話,我們給他們的經驗是混亂的,甚至有時候是錯誤的。

              這更加驗證了這句話“要給別人一杯水,首先自己裝滿一桶水”了嗎?作為教師,我們的了解和豐富的學習、經驗,這是給孩子傳授的前提.扎扎實實地學習,潛心的專研,我們讓自己有了足夠的能量,再來蹲下來聆聽孩子的心聲,用心體會孩子的心意以及他的行為,在學習的過程中我們會收獲的更多。

              書中應老師還講到自己的成功不是與身俱來的,而是離不了書給予的指導,只有在書的海洋里暢游之后才見多識廣,讓我們的思維產生聯系,讓我們有了悟性,更使我們沉睡的靈性在書本知識的點撥下冒出火花。名師能以書為師,那么我更要與書為伴,讓自己閑暇的時間里多看一些書,保持一顆健康的心態,細膩地感受生命的幸福。

              幼兒園老師心得筆記【篇4】

              六月的鮮花分外香、六月的陽光無限好,在這充滿色彩、充滿陽光的日子里,我們又迎來了第61個”六一”國際兒童節。今年的兒童節,學校仍是以人為本,以把真正的”六一”節還給兒童,讓每個兒童過上完美的童年為出發點,學校以少先隊大隊部組織開展一系列的慶”六一”活動?;顒拥男问蕉鄻?、資料豐富,既活躍了節日的氣氛,又讓孩子們從中受到了教育的熏陶,培養了孩子們對兒童節的喜愛之情?,F將我班系列活動開展狀況匯報如下:

              太陽東方升起時,孩子們都以飽滿的精神狀態、穿戴一新的打扮,來到班里。整個教師充滿著歡快的氣息。教室被家委會的家長們布置的充滿了節日的氣氛,處處氣球、彩帶,映著孩子們的興奮的小臉蛋。

              一、講話

              家委會主任龔小芮的媽媽做了講話,出入對孩子們鼓勵外還給孩子們帶來自己烘烤的餅干。我的講話中寄托了對隊員們殷切的期望,期望隊員們在星星火炬下好好學習,好好鍛煉,用優秀少先隊員的標準要求自己,在家做好每一件事,在校上好每一節課,做好每一次作業,讓胸前的紅領巾更加鮮艷,不斷地為它增添光彩!

              二、開展文藝才藝表演

              為了迎接”六一”節的到來,我校以班級為單位每個班準備兩三個節目參加校內的文藝才藝活動,目的是活躍節日的氣氛,讓同學們得到個性的展示,提高多方面的素養,讓他們得到一個自我展現的舞臺。

              我們班的節目資料多樣、精彩紛呈,小演員們的表演也極為精彩。六年級的李小妹同學在臨近畢業之時,對老師們六年來的無私關懷和奉獻報以感激之恩,感謝老師們的辛勤教育,激情地做了一次畢業演講。四年級的符永濤、符婉倩等幾個同學,去年曾參加“慶新年”的活動有了一些經驗,這次幾個小家伙竟然自改、自導、自排、自演童話劇《美麗的珍珠項鏈》,符婉倩把淘氣、任性、嬌氣的小公主主角演繹得十分逼真。古乃今等同學以課文《揠苗助長》改編的情節劇,也顯示出孩子的才藝,同學們把跌宕起伏的故事情節表演得一環緊扣一環,從人物的表情、動作、對話都看出同學們對劇本的了解很透徹把人物刻畫得淋漓盡致,陳昭鴻同學的笑話1+1=,把活動推向高潮,昭鴻同學富有滑稽的動作加上繪聲繪色的講,逗得臺下的小觀眾捧腹大笑,笑話這一快樂劑在”六一”節這一天帶給全校同學快樂、開心。還有其他一些大合唱、小組唱等節目很精彩。同學們自發組成的紅領巾代表隊表演的小合唱《爸爸媽媽聽我說》、《紅領巾飄起來》等最后變成群眾大合唱,吧班級歡慶活動推向高潮。

              歡樂的時刻總是那么短暫,雖然我們的孩子帶著稚氣他們的表演也比不上專業演員,但在我們逸夫小學所有老師的心目中他們是最棒的,因為他們敢于上臺勇于展現自己,這也就到達了我們的目的。今后,我們還將多為孩子們帶給自我展現風采的舞臺,讓逸夫的學生更大膽、大方、自信地去學習生活。

              幼兒園老師心得筆記【篇5】

              孩子們一直在變化,每天都在成長。如何簡單有效地評價兒童的成長過程?在《評價幼兒的6種簡易方法》中,我獲得了許多啟發。

              在這本書中,我們介紹了6中評估兒童的簡單方法:制定檢查表;父母訪談法;自畫像法;涂鴉、書寫和繪畫案例法;聲音(或影像)資料法;軼事記錄法。

              評價的第一種方法就是發展檢核表法,是列出一些指標進行打鉤的一張**。這個**可以伴隨著幼兒的成長。例如,在每個學期期末,我們會為班級每一位小朋友制作幼兒素質發展匯報單,用打鉤的方法來體現幼兒在五大領域各方面的發展水平。

              該方法可以隨時隨地進行,評價客觀。

              在我看來,家長訪談的形式類似于家訪。與家長面對面交流孩子最近的表現。作為老師,我們將孩子們在公園里的狀況反饋給父母,與此同時,我們從父母那里了解他們在家里的表現。

              這種評價方法縮短了教師與家長之間的距離。

              涂鴉、書寫、繪畫等案例,都能清晰地看到兒童近期作品的許多發展變化。有心的老師,會把一個孩子從3歲-6歲這三年中的作品拿出來進行比較,從而判斷孩子在藝術領域成長的足跡和心理活動。

              聲音(或影像)資料法:這種方法讓我想起了電視臺熱播的節目《爸爸去哪兒》。在每一期節目中,都有針對孩子采訪的環節。

              我們可以清楚地看到,孩子們從一開始給爸爸打幾十分,到最后一期節目中,孩子們都給了爸爸滿分甚至更高的分數。這些材料非常有價值且直觀。

              軼事記錄法可以配合著**或者影像等記錄,教師要以客觀的態度來記錄事實,例如我們正在做的課程游戲化背景下的角色游戲和區域游戲記錄。借助**,用白描的手法記錄孩子的游戲過程。這個隨時隨地都可以進行,任何時間都可以觀察,通過孩子的面部表情、肢體語言、動作、神態等方面分析他的成長、變化過程。

              這六種方法不僅可以比較全面的評價幼兒,更能保存幼兒童年的印記,在一次次的記錄中,和感受孩子的成長。

              幼兒園老師心得筆記【篇6】

              作為幼兒教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展,對他們的自然發展表示尊重,為他們的發展提供適宜的精神與物質環境,我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

              幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

              幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發現他們身上的閃光點。

              同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

              在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

              國家的未來靠教育,教育的基礎要從幼兒抓起。

              幼兒園老師心得筆記【篇7】

              最近讀了《窗邊的小豆豆》,就不由自主地聯想到了勵步的小豆豆們。

              作者講述的是黑柳徹子上小學時的一段真實的故事。主人公小豆豆就是作者自己,小豆豆曾經由于過分淘氣而被退學,后來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園里就讀,也正是這段際遇,奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式,真心關愛學生,尊重學生,給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象。

              小林先生的教育理念就是把大自然當作孩子們天然的“教室”,讓孩子們去觀察與去探索。小林先生對兒童是真正的尊重,他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽,使得她有了今天的成就!小林校長的巴學園是豐富多彩的,他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天,孩子們如果上課效率高,一上午就把所有的學習內容都解決了的話,老師就會帶領孩子們到校外去散步,那是孩子們最開心的事情。在散步中,孩子們看到什么,老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然親密的融合中,孩子的思想被放逐了,心靈被解放了,到處充滿著他們的歡聲笑語,那是在學校里永遠也學不到的。最難忘的是,有一次校長還請了一個農民給孩子們上課,地點設在了校外九品佛的池子旁邊,農民老師給孩子講起了如何種莊稼,邊講還邊在地上做示范,除草、翻地、培壟、播蘿卜的種子、施肥等等,一項一項地做給大家看。農民老師還給大家講了有關蟲子,鳥兒,蝴蝶,天氣等方面的知識。最后大家一起動手完成了播種的活兒,孩子特別的高興,一個個儼然成了播種的高手。在以后的日子里,孩子們最關心的就是自己種的小苗苗了,他們總會湊到一起談論自己的種的小苗苗。相信孩子們定會終身難忘!

              一個聰明、活潑的小豆豆,有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園;一位睿智的校長,用他的愛心、耐心和童心,把巴學園變成了孩子們的樂園;作為教師,只有尊重孩子,了解孩子,才能理解孩子。而且小林校長經常對小豆豆說的一句話:“你真是一個好孩子!”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴,一直鼓勵著她,支持著她,如果沒有遇到這樣的好老師,那么今天的這個聯合國兒童基金會親善大使,恐怕就會在“壞孩子”的陰影下,被自卑心理所包圍,而不知所從。

              他的教育理念正是與勵步的教育思想不謀而合,我們倡導得不是教勵步的小豆豆學什么,而是在課堂內外設置合適的情景,例如在科學課程中讓勵步的'小豆豆們去自己探索、去體驗、在互動中建構自己的知識體系。在領導力的課程中更是學會相互接納、贊賞、分享和互助。我們倡導每位老師都來做小豆豆各種學習的發掘者、推動者,讓勵步小豆豆的心靈能自由飛翔,無所畏懼。

              幼兒園老師心得筆記【篇8】

              。俗話說:"好記性不如爛筆頭。"俄國文學家托爾斯泰要求自己:身邊永遠帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

              【幼兒教師讀書筆記心得體會:我的新教育之夢】

              曾有人這樣說,一個失職的醫生,他毀掉的可是一個人,甚至可能會是一個家庭,然而一個失職的老師,他毀掉的可以是一代人??梢?,教師身負的重任。 “教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切?!弊罱?,我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠矚,令我油然而生敬意。要成為一名教師,不難;可要成為一名好教師,卻是很不容易的。

              本書對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念,我仿佛飛翔在一個嶄新的世界?!袄硐氲闹怯龖⒅貐f調和諧,融德、智、體、美、勞,諸育于一體,著眼于學生的全面發展,著力于‘合格加特長’的個性養成?!蔽沂仲澩@一點,理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它應該與德、智、體、美、勞融為一體,它不但是單純的傳授知識,還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養、實踐能力的訓練等。試想,如果我們培養出來的'學生只是成績好,其他方面都不行,這是我們所期望看到的嗎?現在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝,已習慣了接受父母無微不至的關心照顧,不懂得回報和感恩,缺乏動手能力和受挫能力,在與別人相處時處處表現出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況,如何改變,如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發展,值得我們思考。

              書中還提到的新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂,使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,大量閱讀書籍。讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受,這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合,大量的閱讀確實會在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養。讀完此書,我一下子被書中那句“中小學搞教育科研,就是應該從記錄自己教育現象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始的,把這一串的 ‘珍珠’串起來,那就是一條非常美麗的項鏈?!倍?。是啊,我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,教育日記開始,那不是最真實的科研嗎?從那時起,我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始,記下自己教育中的點點滴滴,不斷反思自己的教育教學,和學生一起成長!

              教育悲劇的產生往往緣于用一個標準去要求所有的學生,而只有針對每一個學生的實際實施教育,讓每個學生都能在自己的基礎上不斷地提高,這才真正是教育的成功,也是每一個學生的成功。蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因此,我認為,轉變“后進學生”的關鍵是幫助他們樹立其學習的信心,使他們和優秀生一樣體驗到學習的成功感。正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同,但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體。所以,我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。

              當然,加強德育還有必要充分重視學生的心理健康教育。過去,我們經常把學生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關系,但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題,實際卻是心理問題,如學生拿別人的東西,就一直被看作是品德問題,但是據研究,許多都是一種心理障礙問題,因為許多學生根本不缺少這些東西,但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感,資料共享平臺《幼兒教師讀書筆記心得體會》()。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下,作為品德敗壞而進行處理,則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發展。教師必須從學生的心理和行為等角度正確分析學生產生問題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求,要普遍地對學生進行心理教育。通過學生心理健康教育,幫助學生樹立心理健康意識,優化心理品質,增強心理調適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應環境、自我管理、學習成才、人際交往、人格發展和情緒調節等方面的困惑。通過心理健康教育,提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性,健全學校德育工作的管理體系。

              作為老師,不能以一個成績的標準來看待學生,相反,我們要淡化成績,這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績。對于優秀生,我們要注重培養他們嚴謹認真的治學態度,培養他們博覽群書的良好習慣,培養他們善于合作、不斷超越自我的精神,讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂,體驗成功的喜悅,而不是拘泥于分數。即使有些時候他們的考試分數不是太理想,我們也不必太在意,只要他們知道自己努力的方向,保持一顆積極向上的心,我認為已經很夠了。而對于“后進學生”,我們更要淡化“分數”對他們心靈的摧殘,我們要適當放寬對他們學習的標準,真正做到因材施教、分層對待,我們要注重培養他們對自己不自暴自棄的自信心,培養他們端端正正的學習態度;培養他們有不懂的內容能主動問老師同學,爭取理解;培養他們敢于正視老師、自尊、自信的完美人格;培養他們融入集體的積極向上的心態;培養他們為追求理想而不懈努力的精神與毅力……

              有了夢就會有動力、有希望?!缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學生共同的夢。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙,和學生一起成長。

              【幼兒教師讀書筆記心得體會:不跪著教書】

              吳非老師在書的“序”中說:“想要學生成為站直的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神,他的學生會是什么樣的人呢?”這段話發人深省, “如果教師是跪著教的,他的學生就只能趴在地上了?!庇纱艘鲆粋€話題:教師該怎樣教書?怎樣才能做到“不跪著教書”?不跪著教書,必須要有站起來的勇氣,要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的獨立的思考。深記自己做教師的責任。開啟學生的智慧,完善學生的品格,激發學生的求知欲,要把學生培養成有道德,有理想,有知識,有能力的人。針對教師“跪著教書”的現象,吳老師給出了一個良方:就是讀書?!敖處熞獙W會教書,首先應該學會讀書,學會思考?!苯處熥x書是關系教育成敗的大事。教師不讀書,就沒有教育理想,就沒有教育活力,就沒有教育創新。一句話:就沒有教育生命。教師是天生的職業學習者,職業讀書人。教師只有活到老學到老,才能一輩子“站直了”教書。

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              幼兒園老師心得筆記【篇9】

              自由活動時,看到一群孩子在玩“搶椅子”游戲,我有點好奇,于是細細觀察??吹酵嬗螒虻暮⒆邮掷锒加幸粡埿】ㄆ?,小椅子有序地擺放成一圈,跟老師放的一樣整齊,不同的是中間還放著一張小椅子,晨晨坐在中間拍著手(原來是代替音樂),孩子們聽著拍手聲沿著椅子一圈走起來,只見晨晨把小手放在膝蓋上叫停,孩子們立刻停下來搶椅子,沒坐到椅子的孩子被淘汰,然后孩子們搬掉一張椅子游戲繼續進行著。等到晨晨再次叫停的時候,這時童童和濤濤同時坐到一張椅子上。

              我想,這下孩子們碰到難題了,只見童童和濤濤在“石頭剪子布”,結果童童贏了,濤濤被淘汰,游戲繼續進行著……看著孩子們一輪游戲結束,最后的勝利者高興地舉起手叫起來:“我贏啦!”孩子們玩游戲的`熱情感染了我,同時也覺得他們是如此地遵守游戲規則。我說:“老師也來參加你們的游戲,好嗎?”孩子們拍手叫好。這時,旁邊的小朋友也都過來想參加游戲,于是我提議:“請小朋友們安靜地坐好,讓玩游戲的孩子們介紹游戲規則?!背砍棵φf:“我來告訴你們游戲的規則?!贝蠹遗氖直硎就?。晨晨說:“參加游戲的一共十個小朋友,每人發一張小卡片,其中一個人是指揮的,坐在中間拍手,九個小朋友搶椅子,指揮的人叫停,開始搶椅子,沒有搶到椅子的,就是輸了,搬掉一張椅子再開始游戲,如果有兩個小朋友一起坐到椅子,就要‘石頭剪子布’,贏的人繼續玩游戲?!蔽覇柎蠹遥骸澳銈兺膺@樣的游戲規則嗎?”大家齊聲說:“同意!”于是,大家迫不及待地開始游戲了。

              聽了孩子們制定的游戲規則,看著孩子們有序地游戲,不由地想到實幼教師經驗100條之84條所說的:“對于大班的孩子,有些游戲的規則、活動的常規,不妨讓他們自己來商量、確定,要知道他們也是很有主見的。而且,由他們自己確立的制度更容易被采納和遵守,因為他們覺得自己被重視了?!?/p>

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