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你說(shuō)游戲教案集錦

發(fā)布時(shí)間:2023-11-22

游戲教案。

在幼兒園集體教學(xué)的過(guò)程中,對游戲進(jìn)行了巧妙的設置。適當的游戲是提高幼兒注意力的最佳手段。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動(dòng)權應轉向幼兒。如果你是一名幼師,你會(huì )開(kāi)展什么幼兒園游戲呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來(lái)的你說(shuō)游戲教案集錦,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

你說(shuō)游戲教案 篇1

1、根據《語(yǔ)文課程標準》第二部分課程目標──“階段目標”第二學(xué)段(3~4年級)中,對“口語(yǔ)交際”的目標要求,在老師創(chuàng )設的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中,樹(shù)立信心,學(xué)習口語(yǔ)交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

2、期望通過(guò)本節課的學(xué)習,使學(xué)生認識到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會(huì )交流在生活中的意義。

1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

2、在交流中能認真傾聽(tīng),就不理解的地方向他人請教,提出不同意見(jiàn)與他人商討,養 成良好的交際習慣。

3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設計。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的想象能力,培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

學(xué)生創(chuàng )新意識的培養以及清楚明白地講述本組的設計。

1、同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)一樣小物品,猜猜看他有什么用處?

2、圍繞出示的圖片談想法。

你有什么奇妙的想法?

3、指名交流。

4、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:

新一代的傘,也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng )造了。

5、自己設計產(chǎn)品(動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà))突出特點(diǎn)。

1、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):

發(fā)下印好的紙,要求寫(xiě)好:

特點(diǎn)、用途:_________________________

材料、質(zhì)地:_________________________

2、交流反饋。

3、廣告詞設計:

⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導寫(xiě)廣告詞。

⑵ 學(xué)生設計廣告詞。

同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng )造?在我們身邊也會(huì )出現真正的設計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng )造更美好的未來(lái)!

“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣;二是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達自己所設計產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

在本節課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課:

上課伊始我通過(guò)一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓練創(chuàng )設愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng )設一個(gè)良好開(kāi)端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì )更加無(wú)拘無(wú)束,更加快樂(lè )。

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中,學(xué)生的說(shuō)非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠(chǎng)商”這一環(huán)節,讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生的設計得到了完善,學(xué)會(huì )了在交流中獲取資源的共享。

整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著(zhù)許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過(guò)程中,他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述能力的指導上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過(guò)大,在時(shí)間的安排上是否合理?

口語(yǔ)交際靈活性較強,課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng )新。

你說(shuō)游戲教案 篇2

擺小棒游戲訓練觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力,培養小組合作能力和思維靈活性,訓練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

如果我們把小棒作為一種游戲工具,根據它長(cháng)短相同的特點(diǎn),把它擺成算式、圖形,做多種有趣的游戲,以訓練人的思維,增長(cháng)智慧,加深對數字、圖形的理解,體會(huì )游戲的奇妙。

班內現有學(xué)生45人,百分之百的孩子都了解火柴,能擺出簡(jiǎn)單的數字,簡(jiǎn)單的圖形,但是復雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來(lái),因此,非常有必要引導我們的孩子了解和學(xué)習這款游戲,來(lái)訓練孩子們的思維、開(kāi)發(fā)孩子們的智力。

游戲與兒童從來(lái)就都是不可分的。兒童是游戲著(zhù)的兒童。在一定意義上,兒童的精神就是一種游戲的精神。由此,我們如何看待兒童的游戲,也就是如何看待兒童,如何看待童年精神。借助這些游戲活動(dòng),有利于讓學(xué)生從單調、繁復的課業(yè)學(xué)習中解放出來(lái),達到快樂(lè )學(xué)習的目的。

1、使學(xué)生通過(guò)不斷地摸索、實(shí)踐,用小棒可以擺成數字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。

2、通過(guò)用小棒擺一擺,移一移,訓練觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力,培養小組合作能力和思維靈活性,訓練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

3、通過(guò)玩游戲,使學(xué)生的左右手得到協(xié)調發(fā)展的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

學(xué)生筆記本、器具、多媒體。

(活動(dòng)程序:介紹游戲---自主探索---引導探究---交流反饋---評價(jià)激勵)

(一)直接導入,激發(fā)興趣。

孩子們,今天老師繼續帶領(lǐng)你們用小棒玩一款有趣的游戲,游戲的名字叫(板書(shū)):

巧擺小棒。通過(guò)上節課的學(xué)習我們已經(jīng)熟悉了游戲規則,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)規則,(生答)帶著(zhù)積累的經(jīng)驗,快進(jìn)入今天的游戲吧。

(二)介紹玩法,自主探索。

1、介紹游戲玩法

用小棒棒可以擺成數字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過(guò)移動(dòng)、添上、去掉一根或幾根火柴棒,還可以改變算式或圖案。解決這些問(wèn)題最常用的方法是觀(guān)察、思考,即根據算式或數字的特點(diǎn)和數目要求,移動(dòng)、去掉或添上小棒成了另一個(gè)數,改變運算符號,使算式成立。

這款游戲常見(jiàn)的玩法有以下三種:

(1)擺算式;

(2)拼圖形

(3)移動(dòng)或增減小棒改變算式或圖形。

談話(huà):同學(xué)們想不想快點(diǎn)試一試?(個(gè)別生已經(jīng)躍躍欲試了)

2、強調游戲規則:

(三)引導探究,嘗試游戲

1、動(dòng)手操作

(1)談話(huà):孩子們,用你們手上的小棒,先擺一個(gè)正方形,看誰(shuí)擺得既快又規范。先自己動(dòng)手玩,完成后,把自己的感受和發(fā)現和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

生說(shuō)感受:這兩個(gè)正方形要共用一根小棒,用了7根。

師:再擺4個(gè)正方形。最少用幾根小棒?

生說(shuō)說(shuō)注意的地方。

師:誰(shuí)會(huì )用最少的小棒擺6個(gè)正方形呢?用幾根小棒?看誰(shuí)擺得既快又規范。

生:只要按照規則擺,動(dòng)腦筋想只要正方形共用的小棒越多,用的小棒就越少。

師:看來(lái)玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力,板書(shū):思考能力

(2)談話(huà):你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書(shū):,接下來(lái)我們看看怎么變圖形(板書(shū):變圖形)。

同學(xué)們,請看大屏幕(出示圖),這個(gè)圖形你們認識嗎?(生說(shuō))如果要用小棒來(lái)擺這些圖形,要用幾根呢?(分別讓學(xué)生說(shuō))

減一減

我們進(jìn)行闖關(guān)比賽,如果都闖過(guò)了,你就可以成為智多星了。

課件出示游戲規則:

取走3支火柴棒,使其只剩下4個(gè)相同的正方形

取走4支火柴棒,使其只剩下4個(gè)相同的`正方形

取走5支火柴棒,使其只剩下3個(gè)相同的正方形

取走6支火柴棒,使其只剩下3個(gè)相同的正方形

大家趕快動(dòng)手試試吧。先自己動(dòng)手玩,5分鐘后,把自己的感受和發(fā)現和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

(1)巡視發(fā)現問(wèn)題,強調游戲規則。

(2)同伴交流操作感受。

(3)動(dòng)手操作(明白游戲規則后再一次嘗試突破)

2、交流反饋

談話(huà):在玩的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題?或者說(shuō)一說(shuō)你有什么感悟或想法?

預設:生1:我覺(jué)得擺弄小棒時(shí)需要仔細觀(guān)察,認真思考,分析其特點(diǎn)。慢慢的一步一步,一點(diǎn)一點(diǎn)才可以將它變換出各種圖形。

生2:擺這些圖形的時(shí)候,要考慮正方形共用的邊數越多,省下的小棒越多,擺出的圖形就越多

(四)交流反饋,自主建構

1、交流反饋

談話(huà):孩子們這節課我們做了這個(gè)游戲,你有什么收獲?

預設:生,我學(xué)會(huì )了擺復雜的圖形。

那么你們大家覺(jué)得這節課你覺(jué)得有趣嗎?為什么呢?有誰(shuí)愿意告訴老師呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

預設:正方形共用的邊數越多,省下的小棒就越多。

生答:因為相鄰的2個(gè)正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

2、自主建構

提問(wèn):玩游戲的過(guò)程中你有什么發(fā)現?

用12根小棒擺成1個(gè)田字形,請你移動(dòng)3根火柴棒,變成3個(gè)正方形(這個(gè)題要是處理不完,就說(shuō)這是思維樂(lè )園上的題,讓學(xué)生回去做)

同學(xué)們看到的是用小棒擺成的圖形,是不是非常漂亮??!你們以后要多動(dòng)手,多動(dòng)腦爭取擺出更加漂亮的圖形!

(五)評價(jià)激勵,升華提高

1、拓展延伸移一移

談話(huà):看到這個(gè)圖形像什么?(燕子)你會(huì )想到哪一篇課文?下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴,讓燕子向相反的方向飛行嗎?

誰(shuí)來(lái)把游戲規則說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

游戲規則:必須是平移三根火柴棒,讓燕子改變飛行的方向

擺這個(gè)圖形要注意什么?

生動(dòng)手操作,師巡視,再次強調游戲規則。(平移、三根火柴棒)

2、課下延伸練習

正方形有幾條邊?它四條邊有什么特點(diǎn)?

完不成的可下做,下課,同學(xué)們再見(jiàn)!

巧擺小棒

規則策略

觀(guān)察能力動(dòng)手能力思維能力

通過(guò)玩小棒的游戲,孩子們在充滿(mǎn)樂(lè )趣和享受的方式中挑戰思維定勢,它可引導學(xué)生增強自信,最大程度的發(fā)揮潛能,在進(jìn)行探索創(chuàng )新思維的學(xué)習、訓練中,培養學(xué)生“四基、四能”以及創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、團結協(xié)作、社會(huì )活動(dòng)能力等都具有十分重要的意義。通過(guò)玩小棒的游戲,讓孩子動(dòng)手實(shí)踐,真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變萬(wàn)化,玩法比較復雜,激發(fā)了學(xué)生強烈的探究欲望,培養了學(xué)生的邏輯思維能力,對學(xué)生的意志力也是一個(gè)極大的挑戰。

你說(shuō)游戲教案 篇3

教學(xué)目標:

經(jīng)歷擲硬幣試驗和對試驗數據處理的過(guò)程,通過(guò)自己探索與合作交流,體會(huì )到擲硬幣中兩種結果出現的可能性都是50%,深化游戲公平的認識.

教學(xué)重點(diǎn):

擲硬幣實(shí)驗及對試驗數據的分析處理和游戲對雙方公平的認識.

教學(xué)難點(diǎn):

擲硬幣試驗規律的發(fā)現和游戲公平性的理解.

右圖是兩個(gè)可以自由轉動(dòng)的轉盤(pán),每個(gè)轉盤(pán)被分成6個(gè)相等的扇形.利用這兩個(gè)轉盤(pán)做與上一節課相同的游戲.這樣的游戲對雙方公平嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由.

對于轉盤(pán)a,“最終得到的數字是偶數”這個(gè)事件是必然的;對于轉盤(pán)b,“最終得到的數字是偶數”這個(gè)事件是不確定.由于轉盤(pán)a、b使“最終得到的數字是偶數”事件發(fā)生的可能性不相同,所以這樣游戲對雙方是不公平的.

1.出示課本圖文的投影.

2.組織學(xué)生做擲硬幣試驗.

(1)同桌兩人做20次擲硬幣試驗,并將數據記錄在下表(每人擲10次,一人擲幣時(shí),另一人記表)

(2)累計全班同學(xué)的試驗結果,分別計算試驗累計進(jìn)行到20次、120次、240次、正面朝上的頻率,并完成以試驗總次數為橫軸、正面朝上的頻率為縱軸的折線(xiàn)統計圖.

3.分析實(shí)驗結果,發(fā)現規律.www.9106888.cn

觀(guān)察圖形看到折線(xiàn)始終在頻率為0.5的這條虛線(xiàn)上下波動(dòng);當試驗總次數較少時(shí),波動(dòng)幅度會(huì )大些,當試驗總次數增大時(shí),波動(dòng)幅度將減小,可以想到當總次數很大時(shí),正面朝上的頻率非常接近0.5,也就是說(shuō)擲硬幣時(shí)正面朝上的這件事發(fā)生的可能性為0.

小結:

2.什么是游戲公平原則?怎樣評價(jià)一個(gè)游戲對雙方是否公平?

教后記:

學(xué)生在做實(shí)驗時(shí)要注意控制好學(xué)生的注意力,要讓學(xué)生有目標,有目的的做試驗,學(xué)生對于游戲的公平性仍然存在一些問(wèn)題,應加強這方面的實(shí)驗.

你說(shuō)游戲教案 篇4

“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì )用桌子來(lái)吃飯、畫(huà)畫(huà)等,也會(huì )有意無(wú)意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì )因為擔心安全等問(wèn)題而限制孩子們玩。根據孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設計了好玩的桌子游戲。通過(guò)桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協(xié)調性,同時(shí)培養他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂(lè )。

1、利用長(cháng)桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量,增強身體的協(xié)調性。

2、體驗成功的快樂(lè ),培養幼兒合作完成游戲的精神。

重點(diǎn):發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量

難點(diǎn):利用手部及腹部力量側身橫行通過(guò)桌面

活動(dòng)中的音樂(lè );桌子10張

一、隨音樂(lè )《擺烏龍》做熱身運動(dòng)

二、基本部分

1、向幼兒介紹器材——桌子

你們看,這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫(huà)畫(huà)等)“今天,我們要和桌子一起做游戲?!庇螒蛑拔覀兿葋?lái)分組。

2、游戲一:桌面滑行

玩法:趴在桌面,雙腳并攏,利用手部力量,拉著(zhù)桌子的側面往前移動(dòng)

游戲二:桌下移動(dòng)

玩法:身體朝上,腳蹬地向前移動(dòng)

挑戰游戲三:螃蟹橫行

玩法:趴在桌面上,肚子貼著(zhù)桌面,依靠手部和腰部力量側身通過(guò),搭檔就用手扶腳,保護他的安全。

游戲四:集體游戲狼與小羊

玩法:教師扮演狼,幼兒扮演小羊,小羊圍著(zhù)桌子順時(shí)針跑圈,在聽(tīng)到“狼來(lái)了”的時(shí)候,在桌子上做出指定動(dòng)作。此游戲進(jìn)行兩遍。

三、放松活動(dòng)

跟著(zhù)音樂(lè )做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思

一、從幼兒的興趣入手精心設計活動(dòng)。

“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì )用桌子來(lái)吃飯、畫(huà)畫(huà)等,也會(huì )有意無(wú)意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì )因為擔心安全等問(wèn)題而限制孩子們玩。根據孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設計了好玩的桌子游戲。通過(guò)桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協(xié)調性,同時(shí)培養他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂(lè )。

二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。

活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習情況為主旨,運用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中始終體現綱要中的:既適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性;既激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣,又活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法:

1、演示法:在每個(gè)游戲中,我都把正確的方法演示給孩子們,幫助他們掌握正確的姿勢和正確運用自己身體的力量。

2、激勵法:在游戲中,個(gè)別孩子由于個(gè)體差異,不能較好的完成游戲,我始終是鼓勵孩子們,同時(shí)帶動(dòng)其他孩子,一起為他們加油,幫助他們建立信心。

3、交流討論法:通過(guò)練習、交流,再比賽、再交流,我和孩子們共同發(fā)現問(wèn)題,對活動(dòng)中出現的不正確姿勢和特殊情況共同探討來(lái)解決問(wèn)題,使孩子們得到經(jīng)驗的積累和提高。

4、觀(guān)察法:在練習過(guò)程中,我細心觀(guān)察,糾正部分幼兒不正確的姿勢,及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。

5、動(dòng)靜結合:在活動(dòng)開(kāi)始之前的熱身,到活動(dòng)最后的組織孩子們坐成一列聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )相互做放松運動(dòng),整個(gè)活動(dòng)我都考慮到孩子們的'運動(dòng)負荷,做到激緩結合。

三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。

活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給孩子們活動(dòng),讓孩子們分組練習、比賽、嘗試、挑戰,在過(guò)程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量,也讓他們感受到了合作游戲的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們感到既輕松又愉快。

四、我的不足。

1、對于大班的孩子來(lái)說(shuō),應該給他們更多的時(shí)間去說(shuō)、去做,而我在活動(dòng)中的語(yǔ)言稍微有點(diǎn)“啰嗦”,應該學(xué)會(huì )合理的做一個(gè)“懶”老師,在該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)。

2、在制定活動(dòng)目標時(shí) ,我的第二個(gè)目標設定為:體驗成功的快樂(lè ),培養幼兒合作完成游戲的精神?!芭囵B”是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,而非一個(gè)活動(dòng)就可以達到,所以在以后的活動(dòng)中,我應該多注意語(yǔ)言的準確。

3、第三個(gè)游戲是螃蟹橫行,在活動(dòng)中考慮到孩子們的活動(dòng)量以及活動(dòng)時(shí)間的問(wèn)題,我在拋出“在桌面上如何橫著(zhù)走?”的問(wèn)題后,沒(méi)有給孩子們充分的思考以及探索時(shí)間,就直接告訴了它們答案并做了示范,如果讓他們先思考探索,然后再引出的我的答案,可能活動(dòng)效果會(huì )更好。

你說(shuō)游戲教案 篇5

有關(guān)搶數游戲教學(xué)設計

作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編精心整理的有關(guān)搶數游戲教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

在童年的夢(mèng)里,每個(gè)人都有許多閃光的記憶,填充在那段純貞而又美好歲月里。其中,和小伙伴們一起做過(guò)的那些游戲,就是最璀璨的記憶。今天,老師就給大家帶來(lái)一節老師小時(shí)候做過(guò)的游戲——《搶數游戲》,(板書(shū),搶數游戲)大家喜歡嗎?

出示教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在操作中發(fā)現不同的搶數取勝策略,并會(huì )運用取勝策略進(jìn)行游戲活動(dòng)和游戲設計;

2、培養學(xué)生直覺(jué)思維與邏輯思維的能力;

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,培養學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生在操作中發(fā)現不同的搶數取勝策略,并會(huì )運用取勝策略 進(jìn)行游戲活動(dòng)和游戲設計

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現取勝策略

教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題

我聽(tīng)老師們說(shuō),我們班的孩子都非常喜歡做游戲,我和你們一樣喜歡。今天就讓我們一塊兒來(lái)上一節游戲課,相信我們班的孩子會(huì )有精彩的表現。準備好了嗎?

老師帶來(lái)十七個(gè)棋子和一顆糖,誰(shuí)搶到糖糖就歸誰(shuí)。別高興太早了,現在老師來(lái)說(shuō)游戲規則 ,兩人從第一個(gè)棋子開(kāi)始輪流拿,每人每次至少拿1個(gè)棋子,最多拿2個(gè)棋子,糖放到最后,誰(shuí)先拿到糖糖就歸誰(shuí)。誰(shuí)愿意來(lái)?

你聲音最響亮,你來(lái)。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。

再給你們一次機會(huì ),誰(shuí)來(lái)?你手舉得最高,你來(lái)。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門(mén)嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規律。那我們就一塊來(lái)探討一下吧。

(二)探究規律

拿出老師給你們的棋子

1、游戲一:一些棋子,兩個(gè)同桌輪流拿,每次可以拿1顆,2顆,或3顆,每人拿一次叫一輪。要求

(1)左邊的同學(xué)先拿,右邊的同學(xué)后拿。

(2)每輪兩個(gè)人拿出的數量和必須相等。

(3)最后不夠1輪就不拿了。(開(kāi)始)

你們能說(shuō)一下你們的心得嗎?你來(lái)吧。對了,你說(shuō)每次拿出的數量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說(shuō)你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因為最小數1和最大數3加起來(lái)是4,1+3=4。你們說(shuō)的太好了,掌聲送給你們。

以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來(lái)?對,很快地算出兩人每次拿出的數量和。

那么兩人每次拿出的數量和該怎樣計算?說(shuō)得真好,兩人每次拿出的數量和=每次可拿的最小數+最大數。(板書(shū))

2、游戲二 :16粒豆子,兩個(gè)同學(xué)輪流拿,每次可以拿1?;?粒,每輪兩個(gè)人拿出的數量和保證相等,可以拿幾輪?還剩幾粒?

誰(shuí)可以來(lái)分析一下。那位同學(xué)你來(lái)。分析得真好,兩個(gè)人拿出的數量和保證相等,每次可拿的`最小數+最大數1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著(zhù)幾個(gè)3,就可以拿幾輪,計算方法是16 ÷ 3=5(輪)……1(粒)

3、游戲三:一堆豆子42粒,兩個(gè)同學(xué)輪流拿,每次可以拿2粒,3粒, 4?;?粒,每輪兩個(gè)人拿出的`數量和保證相等,可以拿幾輪?還剩嗎?

你來(lái)分析。真好! 兩個(gè)人拿出的數量和保證相等,每次可拿的最小數+最大數2+5=7,每輪可拿7粒,42 ÷ 7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。

4、游戲四:搶十八 游戲規則:

(1)兩位同學(xué)輪流報數,每次可以報1或2,

(2)誰(shuí)報到18,誰(shuí)贏(yíng)。選2位同學(xué)來(lái),你先報。誰(shuí)贏(yíng)了?為公平起見(jiàn),這次你先報。誰(shuí)贏(yíng)了?說(shuō)說(shuō)為什么你會(huì )贏(yíng)。是啊,18個(gè)數,誰(shuí)后報,誰(shuí)贏(yíng) ?

我們一塊總結一下獲勝策略:當總個(gè)數能被每次搶的個(gè)數和整除時(shí),搶個(gè)數和的倍數,但要后搶。

5、游戲五:搶十六 師:看來(lái)要在這兩個(gè)搶數游戲中獲勝都要讓對手先報,然后去搶個(gè)數和的倍數,那是不是所有的搶數游戲都能用這個(gè)小訣竅獲勝呢?讓我們來(lái)看下一個(gè)游戲。 游戲規則:兩人從1開(kāi)始輪流報數,每人每次至少報1個(gè)數,最多報2個(gè)數,誰(shuí)先搶到16誰(shuí)就獲勝。

(1)首先觀(guān)察數的特征。

(2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。

這次獲勝策略是:當總個(gè)數不能被每次搶的個(gè)數和整除時(shí),先搶余數,再搶倍數與余數的和,所以要先搶。

(三)鞏固訓練:

搶二十三師:同學(xué)們是否掌握了這種搶數游戲的訣竅呢?讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲比一比就知道了? 游戲規則:兩人從1開(kāi)始輪流報數,每人每次至少報1個(gè)數,最多報3個(gè)數,誰(shuí)先搶到23誰(shuí)就獲勝。

(1)哪位同學(xué)敢來(lái)挑戰?可以向同學(xué)挑戰,也可以向老師挑戰。

(2)你的獲勝訣竅是什么?

(板書(shū))有余數先搶余數;

沒(méi)余數后搶倍數。

(四)設計游戲師:

同學(xué)們,你們玩了這么多搶數游戲,那你們能不能也來(lái)設計一個(gè)搶數游戲呢?

以小組為單位設計游戲,注意要寫(xiě)出游戲的規則,并分析出取勝的策略。

看了同學(xué)們設計的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯。

(五)小結

時(shí)間過(guò)得真快,一節課馬上就要結束了,今天,你有哪些收獲呢?

課后預設

游戲,陪伴我們一路成長(cháng),從年少到青春,帶給我們幾多歡樂(lè ),也帶給我們幾多思考。做一個(gè)有心人,就會(huì )發(fā)現數學(xué)無(wú)處不在,只要多動(dòng)腦筋,不僅能贏(yíng)得游戲,更能贏(yíng)得人生!

課后,有請大家認真思考探究一下,如果把剛才游戲中的搶到最后一個(gè)數就贏(yíng),改成搶到最后一個(gè)數輸,那取勝的策略又是什么呢?

今天的課到此為止。

謝謝大家!再見(jiàn)!

你說(shuō)游戲教案 篇6

教學(xué)設計思想:

《游戲公平》這節課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解可能性知識的基礎上,進(jìn)一步學(xué)習可能性大小的認識。其屬于概率的一個(gè)內容,是學(xué)生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎上,通過(guò)“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉盤(pán)”等游戲活動(dòng),討論游戲規則是否公平,并親身試驗,驗證游戲規則的公平性和等可能性;能自己嘗試設計使雙方都公平的游戲。概率這一領(lǐng)域的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)趣味和吸引力的,做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰,有助于培養學(xué)生對數學(xué)的積極情感體驗。通過(guò)這一系列的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中抓住“可能性相等”這一重要概念,理解可能性是大還是小,游戲是否公平等,獲得直觀(guān)感受,從而體會(huì )事件發(fā)生的等可能性和游戲規則的公平性,從而升華做人也應做個(gè)公平,公正的人。

教學(xué)內容:北師大教材四年級下冊,第七單元游戲公平(第一課時(shí))P79-80。

教學(xué)目標:

知識與能力:通過(guò)游戲活動(dòng),使學(xué)生能判斷簡(jiǎn)單的游戲規則的公平性。會(huì )設計對雙方都公平的簡(jiǎn)單游戲的規則。

過(guò)程與方法:通過(guò)游戲活動(dòng),體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規則的公平性,進(jìn)一步體會(huì )不確定現象的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):使學(xué)生能積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展與他人的合作交流的意識和能力,培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度及嚴謹的學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):

能在具體的游戲中,理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規則的公平性。

教學(xué)難點(diǎn):

能設計并說(shuō)明公平的游戲規則。

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)這節課我們就來(lái)玩玩游戲(板書(shū):游戲)

米奇樂(lè )園舉辦了一個(gè)摸獎?dòng)螒?,讓我們一起去看看吧?/p>

男生女生誰(shuí)來(lái)摸獎呢?(男生)(女生)到底誰(shuí)來(lái)?怎樣才能公平呢?

列表分析:從一個(gè)小組來(lái)看,出現的可能性是不同的,偶然性就大,抽取八個(gè)小組,計算拋160次,正反面出現的可能性是多少?

師:從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的`次數差不多,很接近,而且拋得次數越多,正反面朝上的可能性就越接近。

擲骰子決定誰(shuí)先走,你認為公平嗎?骰子每個(gè)面出現的可能性是多少?

為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的結果呢?(生:因為點(diǎn)數大于3的只有1、2兩種可能性。點(diǎn)數大于3的有4、5、6三種可能性。)

生:骰子每一個(gè)面的大小不同,它出現的可能性也就不同。

而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

課件出示:一個(gè)轉盤(pán),平均分成四份,男生、女生和老師各選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走,你想選擇什么顏色?你認為這樣的方案公平嗎?

生:不公平,因為紅色有兩份,黃藍只有一份,轉到紅色的可能性就大,所以不公平

c. 展示臺展示:把一個(gè)轉盤(pán)平均分成三份,老師,男生,女生各選一份,這樣才公平;或把一個(gè)轉盤(pán)平均分成四份,老師,男生,女生各選一

(1)指針停在這四種顏色區域的可能性各是多少?

(2)如果轉動(dòng)指針100次,估計大約會(huì )有多少次指針是停在紅色區域?

4.全課小結:

只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

1.你認為用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先走棋公平嗎?

一共有多少種可能的結果?

2.6名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長(cháng)方體橡皮的各面分別寫(xiě)上1,2,3,4,5,6。每人選一個(gè)數,然后任意擲出橡皮,朝上的數是幾,選取這個(gè)數的人就來(lái)當“老鷹”。你認為小強設計的方案公平嗎?

3.桌子上擺著(zhù)9張卡片,分別寫(xiě)著(zhù)1-9各數。如果摸到單數小明贏(yíng),如果摸到雙數小芳贏(yíng)。

(1)這個(gè)游戲公平嗎?

(2)小芳一定會(huì )輸嗎?

(3)你能設計一個(gè)公平的規則嗎?

4.寶盒解密:

此寶盒中共有100張卡片,其中特等獎1張,獎品卡通掛鐘;一等獎2張,獎品米奇玩具;二等獎7張,獎品簽字黑筆,三等獎10張:獎品精品鉛筆,優(yōu)勝獎30張,獎品笑臉貼圖;鼓勵獎50張,謝謝參與。

請計算各種獎品獲得的可能性,對此,

你想對愛(ài)好摸獎的彩民朋友們說(shuō)些什么?

5.學(xué)校對面開(kāi)了家新的小賣(mài)部,小賣(mài)部的老板想搞一個(gè)購物抽獎的活動(dòng)?,F在有四個(gè)方案,請你替老板選擇一個(gè)方案,并說(shuō)說(shuō)為什么。

談?wù)勥@節課你有什么收獲?

教學(xué)評析:

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育的藝術(shù)首先在于讓學(xué)生產(chǎn)生求知的激情。本節課以米奇樂(lè )園的摸獎活動(dòng)貫穿全課,充分利用了多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習需求!這樣,學(xué)生因需求而產(chǎn)生動(dòng)力,故而全身心投入到探索活動(dòng)中來(lái)。每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,成為自由自覺(jué)的研究者、探索者、發(fā)現者,在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。

1、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。

本節課首先利用課件設計貼近學(xué)生生活、喜聞樂(lè )見(jiàn)的摸獎活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識:男生女生誰(shuí)來(lái)摸獎呢?有比較公平的解決辦法嗎?從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,也為學(xué)生創(chuàng )造了一種民主、和諧、愉快的學(xué)習氛圍。

拋硬幣,讓學(xué)生動(dòng)手操作,探究出硬幣正反面出現的可能性是相同的,從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的;擲骰子,學(xué)生已有拋硬幣的知識,讓學(xué)生分析判斷每個(gè)面出現的可能性,使學(xué)生明確大于3點(diǎn)的有3種可能,小于3點(diǎn)的只有兩種可能,得出這個(gè)辦法是不公平的。再引導學(xué)生認識正方體的骰子和長(cháng)方體的骰子每個(gè)面出現的可能性相同嗎?從而認識要使游戲公平,首先選擇的材料必須是公平的。

3、激活思維,升華感情。

轉轉盤(pán)的游戲,主要是對學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上,讓學(xué)生參與設計了一個(gè)公平的游戲方案,使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗游戲公平的意義。教師為學(xué)生提供廣闊的空間,讓全體學(xué)生都學(xué)趣盎然的參與到活動(dòng)中來(lái),而且在活動(dòng)中能綜合運用所學(xué),設計公平的游戲規則,讓學(xué)生感受學(xué)有所得,學(xué)有所用。充分展現了自己的智慧,陶醉在學(xué)習的愉悅與成功的體驗之中,并從實(shí)踐中加強思想教育,做人也要做個(gè)公平,公正的人。

人們在日常生活中,總會(huì )遇到很多的游戲規則,如“石頭,剪子,布”“猜數字”“摸大獎”等等,通過(guò)鞏固練習,讓學(xué)生利用所學(xué)知識分析判斷這些規則的公平性,尤其對寶盒的解密,更讓學(xué)生認識到摸獎中存在的不公平性,從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲.

你說(shuō)游戲教案 篇7

②堂鼓、小鈸、木魚(yú)的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚(yú)的其他演奏方法彝族風(fēng)土人情

②活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作表現《士兵進(jìn)行曲》的節律另行設計動(dòng)作表現《士兵進(jìn)行曲》的節律布老虎的民俗

1.繼續引導和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)的音樂(lè )作出評價(jià)。

2.繼續引導學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音,并用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。

3.隨音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè )協(xié)調一致。

4.繼續培養學(xué)生表現音樂(lè )時(shí)的自信心。

1.學(xué)會(huì )歌曲《阿西里西》《拔河》,并能隨歌聲作表演。

2.認識堂鼓、小鈸、木魚(yú),掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。

3.聽(tīng)賞《轉圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》,能隨音樂(lè )作出相應的反應。

4.用人聲和打擊樂(lè )器為《拔河》制造氣氛,為《士兵進(jìn)行曲》設計動(dòng)作。

1.錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進(jìn)行曲》。

2.投影儀。

3.堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè )器。

1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。

本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉圓圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音樂(lè )活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》組成,其主題是兒童們快樂(lè )的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現的題材,必將激起他們學(xué)習音樂(lè )的興趣。

我國的少數民族大多能歌善舞,這在兒童游戲歌曲中也充分地表現出來(lái),《阿西里西》和《轉圓圈》都是十分典型的游戲歌曲,定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

本單元繼續使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演諸方面得到鍛煉,特別在創(chuàng )造力的培養方面更是處處有空間和機會(huì ),例如探索堂鼓、小做木魚(yú)的非常規演奏方法就是一個(gè)富有想象力的練習,學(xué)生們很可能想出一些連教師也想不到的演奏方法來(lái)。例如《拔河》中的領(lǐng)唱和齊唱;音樂(lè )活動(dòng)壯兵進(jìn)行曲》,不僅要求學(xué)生的動(dòng)作與音樂(lè )的節律吻合,而且還要求學(xué)生反應靈敏,動(dòng)作協(xié)調,這對學(xué)生的身心發(fā)展是很有利的。

本單元的重點(diǎn):

1.進(jìn)一步引導學(xué)生勇于參加各項音樂(lè )活動(dòng),繼續培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和與同學(xué)們友好相處,相互合作的能力。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

本單元的難點(diǎn):

1.《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。

2.同時(shí)學(xué)習堂鼓、小鈸和木魚(yú)三種打擊樂(lè )器,少數學(xué)生會(huì )感到困難。

3.《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多,且要合拍,容易發(fā)生手忙腳亂的情況。

4.《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂(lè )小品雖然都比較形象,但對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),欣賞時(shí)仍然有一定困難,主要是他們對音樂(lè )的表現要素尚沒(méi)有較多的感性積累。

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲,“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè )情緒的襯詞。

這首歌曲從結束音上來(lái)看是宮調式,但從第1、3樂(lè )句來(lái)看,顯然具有微調式的特點(diǎn),因此,這首歌曲具有調式交替的特點(diǎn)。

這是云南少數民族撒尼人(彝族的支系)的童謠,表現了撒尼兒童在皎潔的月光下,歡歌跳舞轉圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音,(只有兩處用了 la音),但結構完整,表現力豐富,表達了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒,而且曲調的進(jìn)行又有著(zhù)鮮明的民族特點(diǎn),有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。

歌曲開(kāi)始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩,接著(zhù)是大伙的呼應“月亮出來(lái)了,月亮出來(lái)了?!比缓?,歡樂(lè )的舞蹈開(kāi)始了,速度越來(lái)越快,力度越來(lái)越強,表現了歌聲越唱越歡,舞步越跳越快的情景。

這是一首通俗易懂的管弦樂(lè )曲,是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作,全曲取名《中國兒童玩具》,由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂(lè )曲組成?!短啧葑印肥瞧渲械牡谝粯?lè )章。

樂(lè )曲的主題由木琴奏出,輕盈活潑,將孩子們踢毯子的'神態(tài)生動(dòng)地勾畫(huà)出來(lái):

由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節奏音型更增添了活潑歡樂(lè )的氣氛,小提琴用跳弓、頓弓,在不同的音區重復這一主題,既統一又富于變化,接著(zhù)主題由木管樂(lè )器演奏,并加以變化,表現了熱烈歡快、相互據戲的場(chǎng)面。最后,在弦樂(lè )的長(cháng)音和弦上,結束了這一樂(lè )章。

這是管弦樂(lè )曲《中國兒童玩具》的第四樂(lè )章,描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象,布老虎既有威嚴的一面,也有溫柔動(dòng)人的一面,音樂(lè )很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂(lè )曲開(kāi)始時(shí)由大管奏出威嚴的老虎主題:

隨后出現的打擊樂(lè )聲,描寫(xiě)布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動(dòng)作。接著(zhù)就出現了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調,表現了布老虎被馴服后的溫柔:

一聲吊鈸聲過(guò)后,又出現了布老虎威嚴的主題,隨著(zhù)提琴的撥弦聲,布老虎邁著(zhù)穩健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結束。

這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲,一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號子,數板“一二三、一二三”和“加油加油加油!”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。

除了第一樂(lè )句外,其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節,既方整又富有規律,并符合拔河的節奏,但領(lǐng)唱的最后一個(gè)音與齊唱的第一個(gè)音都不是同一個(gè)音,這可能會(huì )形成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

這是德國作曲家舒曼的名作,選自《兒童曲集》。表現了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級進(jìn),加上八分休止符的多次使用,塑造了既神氣可愛(ài)又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。這首樂(lè )曲雖然不長(cháng),但與作者的《快樂(lè )農夫》一樣,是享譽(yù)世界的鋼琴小曲,成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。

你說(shuō)游戲教案 篇8

2、教學(xué)目標:

知識與技能:通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)猜想,動(dòng)手體驗,驗證事件發(fā)生的可能性,分析判斷游戲規則是否公平,初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單公平的游戲規則。

過(guò)程與方法:活動(dòng)中感受動(dòng)手實(shí)踐是獲得科學(xué)結論的一種有效的方法,在活動(dòng)中體驗隨機事件的“不確定性”和實(shí)驗中對數據的分析中體會(huì )“偶然中的必然” 。滲透統計與概率的思想

感受動(dòng)手實(shí)驗是獲得科學(xué)結論的一種有效方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性

5、教學(xué)關(guān)鍵:

通過(guò)創(chuàng )設具體的游戲情境、游戲過(guò)程,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等 可能性和游戲規則的公平性

6、教學(xué)具的準備:

小朋友們,有幸與你們共同學(xué)習,非常開(kāi)心!在學(xué)習前,我想送給各小組一個(gè)響亮的名字:卓越小組,雄鷹小組,智慧小組,精靈小組。哪個(gè)小組紀律好,回答問(wèn)題積極,我們就加一顆星,哪組得的星多老師就送給那個(gè)小組的小朋友一份神秘禮物。

小朋友們,我給大家帶來(lái)了一份禮物(出示不透明盒子,內裝8黃 2紅共10個(gè)球)猜一猜,里面裝的是什么?對,乒乓球???,這是黃色的,這是白色的,我們來(lái)一場(chǎng)摸球比賽怎么樣?比賽規則是這樣的:女生一隊,男生一隊,各派一位代表,各摸3次,摸到黃球女生得一個(gè)笑臉,摸到白球男生得一個(gè)笑臉,誰(shuí)的笑臉多誰(shuí)就贏(yíng)。

師:看看最后結果,誰(shuí)嬴了呢?祝賀女生取得勝利!男生,你們有話(huà)要說(shuō)嗎?

生:我想盒子里面是黃球多,白球少,這樣女生摸到黃球的機會(huì )就大,男生摸到白球的機會(huì )就少。

師:真是這樣嗎?我們來(lái)看盒子里藏匿著(zhù)什么秘密呢?來(lái),見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,如果再摸下去,結果會(huì )是怎么樣的呢?為什么呢?(黃球比白球多,摸到的可能性大,女生嬴的可能性就大) 問(wèn):這樣的游戲公平嗎?這樣的游戲你們愿意玩嗎?

師:是呀,在生活中,只有公平的游戲規則才能進(jìn)行,那怎樣的游戲才公平呢?今天我們就來(lái)研究游戲公平的問(wèn)題。

1.師:有兩個(gè)小朋友小明和小華要下棋,在決定誰(shuí)先下的時(shí)候,兩人起了爭執,都想自己先下,怎么辦呢?平時(shí)你們遇到這種情況時(shí)怎樣決定誰(shuí)下棋呢?

生:我們用“石頭、剪刀、布;擲硬幣;擲骰子”……

師1)這些辦法聽(tīng)起來(lái)都很好。笑笑給他們想了一個(gè)游戲規則:擲骰子,大于3小明先行,小于3華先行。

3)你們覺(jué)得笑笑制定的規則怎么樣?到底誰(shuí)先走的可能性大?(板書(shū):可能性)孩子們來(lái)猜想一下。認為小明先行的舉手,認為小華先行的舉手。到底誰(shuí)先下,游戲規則究竟是否公平,實(shí)踐出真知,讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗吧。

4)那,我們擲一次或幾次能否證明這個(gè)規則是公平的呢?

5)不能,因為次數太少,會(huì )有偶然性,沒(méi)有說(shuō)服力,要想實(shí)驗具有科學(xué)性,就需要充分的實(shí)驗數據,才能得出正確的結論,我建議每?jì)扇艘唤M,每組織10次,然后全班匯總,請看游戲規則:

1、每一桌為一小組,坐左邊的小朋友擲骰子,右邊的.小朋友記錄,負責填在表(一)里。

3、各大組兩名組長(cháng),一人負責游戲紀律,一人負責統計表(二)(注:總次數為50)

實(shí)驗開(kāi)始!比賽哪個(gè)小組的實(shí)驗做得又快紀律又好。

師:1)我們僅做了200次實(shí)驗,如果是幾千次或幾萬(wàn)次實(shí)驗,大家猜測一下,實(shí)驗結果會(huì )是怎么樣的?(差距越來(lái)越大) 通過(guò)實(shí)驗,說(shuō)明了什么呢?(游戲不公平)

2)你們知道為什么不公平嗎?

生:因為一個(gè)骰子有 6 個(gè)面, 擲出 1,2,3,4,5,6 的可能性都一樣。大于 3 點(diǎn)有 3 種可能,就是 4,5, 6;小于 3 點(diǎn)的有 2 種可能,就是 1,2。大于 3 點(diǎn)的可能性大,所以這個(gè)辦法不公平。

3)師板書(shū): 大于 3 點(diǎn)的是:4、5、6;小于 3 點(diǎn)的是:1、2;可能性不同,這個(gè)規則確實(shí)不公平

4)要使游戲規則公平,你們能稍加改動(dòng),使它對雙方都公平嗎?

生:可以修改為:大于 3 點(diǎn),小明先行;小于或等于 3 點(diǎn),小華先行。

生:還可以修改為:大于4點(diǎn)小明先行,小于3 點(diǎn)小華先行 生:還可以修改為:?jiǎn)螖敌∶飨刃?,雙數小華先行

5)師:這樣一來(lái),什么發(fā)生了變化?(可能性相等,游戲規則就公平)

6)太了不起了,想了這樣多的方法。那,這些游戲規則都有什么共同的特點(diǎn)呢?(可能性相同)

師:游戲規則公平了,為什么最后的結果會(huì )不一樣呢?(運氣不一樣)對,這個(gè)運氣也是體現游戲好玩的地方。一個(gè)小小的骰子,小朋友們都能想出那么多的規則,總結出那么多的規律,真是太棒了,跟老師學(xué): 給自己來(lái)點(diǎn)掌聲。

剛才小朋友們還說(shuō)可用“剪刀石頭布”來(lái)確定誰(shuí)先下,那這個(gè)方法是公平嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

雙方輸贏(yíng)的機會(huì )各半,所以,用“石頭剪子布”來(lái)確定誰(shuí)先下是公平的。

好,現在到了學(xué)以致用的時(shí)刻了,請看題:

1、甲、乙兩個(gè)同學(xué)在做游戲,規則是:有 6 張撲克牌,分別是 1——6,如果 抽到 6 甲就勝,如果不是,則乙勝。

①做出判斷 ,說(shuō)明理由。

②修改游戲規則。

2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規則是:每人拋 5 次,看誰(shuí)拋到“1 元”朝上的次數多,誰(shuí)就贏(yíng)。

3、桌子上擺著(zhù) 9 張卡片,分別寫(xiě)著(zhù) 1-9 各數。如果摸到單數小明贏(yíng),如果摸到雙數小芳贏(yíng)。

(1)這個(gè)游戲公平嗎?

(2)你能設計一個(gè)公平的規則嗎?

五、實(shí)踐拓展:

四一班的小朋友真是很聰明,老師真佩服大家,給每組都加1分!現在,老師遇到了一個(gè)難題,在街上看到了一個(gè)免費摸獎活動(dòng): 熙熙攘攘的集市上,有人在設攤“摸彩”,只見(jiàn)他手拿一個(gè)袋子,里面有大小形狀質(zhì)量完全相同的2 個(gè)黃球和2 個(gè)白球,每次讓顧客“免費”從袋中摸出2 個(gè)球。

小朋友們,你認為參加這一免費活動(dòng)合算嗎?對于這些摸獎的人,你想給他們什么樣的建議呢?

小朋友們了不起,老師決定不去了。那我們來(lái)回顧一下今天學(xué)了什么,你有什么收獲?生活中,優(yōu)任何一種游戲都是有規則的,在游戲中大家只有遵守公平的游戲規則 ,才能玩得開(kāi)心,玩得長(cháng)久

你說(shuō)游戲教案 篇9

一、知識教育目標

1.理清課文層次結構,體會(huì )科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結合的寫(xiě)作方法。

2.注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

二、能力培養目標

1.巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。 2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),增加科普文學(xué)習的樂(lè )趣。

三、德育滲透目標

1.培養學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1.學(xué)習本文準確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導學(xué)生分清層次結構,探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機結合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì )二者結合之妙處。

2.知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引入,建構話(huà)題 板上書(shū)寫(xiě) “游戲”,同學(xué)們,兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來(lái),同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多,人類(lèi)會(huì )游戲,其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng),請同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片:

(展示動(dòng)物游戲圖片)看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面,可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得游戲,那么它們?yōu)槭裁磿?huì )有游戲?游戲得目的又是什么呢?今天我們來(lái)共同學(xué)習《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特征,簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。

科普說(shuō)明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準確、全面。在宣傳科普知識的同時(shí),注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣,培養人們的科學(xué)探索精神。

閱讀步驟

1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征;明確說(shuō)明順序,簡(jiǎn)析課文結構。

2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點(diǎn)內容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說(shuō)明文所介紹知識。分析說(shuō)明方法,體會(huì )語(yǔ)言特征等。

3.深入探究、拓展視野運用、組合信息:探究文中蘊含的科學(xué)精神,感受科學(xué)思維,培養我們追求真理的思想。

三、初讀課文整體把握1.請同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫(xiě)了哪些主要內容呢?圍繞下列問(wèn)題理清文章結構。

①文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?②科學(xué)家認為,動(dòng)物的游戲有幾種類(lèi)型?

③科學(xué)家對動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結論嗎?

學(xué)生歸納文章的主要內容:

①文章先寫(xiě)了動(dòng)物的各種游戲行為,然后再寫(xiě)各種假說(shuō),最后再總結。

②文章按照總-分-總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結論。

2.簡(jiǎn)析結構文章的基本結構

科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”,先總結歸納,然后分項述說(shuō),最后再總結歸納;在內容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō),提供給讀者對比思考,最后總結。

科學(xué)思維過(guò)程:提出問(wèn)題 → 分析問(wèn)題 → 解決問(wèn)題

形 式:總→ 分→ 總

演習說(shuō)

自?shī)收f(shuō)

內 容:動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究

學(xué)習說(shuō)

鍛煉說(shuō)

3.那么這些內容遵循什么順序?邏輯順序。

四、品讀文章,深入感知

1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》,主要內容就應該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說(shuō)。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說(shuō)”的根據和結論。

第一小組:演習說(shuō)

根據:黑猩猩掌中戲水的游戲 結論:游戲是生活的演習

第二小組:自?shī)收f(shuō)

根據:河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

論:通過(guò)自得其樂(lè )的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調劑和補償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護。

第三小組:學(xué)習說(shuō)

根據:黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結論:游戲是一種十分重要的學(xué)習行為。

第四小組:鍛煉說(shuō)

根據:羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結論:動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力

2.你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢?為什么?你有自己的觀(guān)點(diǎn)嗎?

①我同意自?shī)收f(shuō),因為,游戲本來(lái)就是娛樂(lè )的一種方式,動(dòng)物也應該有一種自己的娛樂(lè )方式來(lái)放松自己。

②生物的思維方式較簡(jiǎn)單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說(shuō)。

③認為應該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習說(shuō)”的結合,因為自然界的生存法則就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?,提高自己的本領(lǐng)。

3.學(xué)們各持己見(jiàn),很難有統一的結論,所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎,既然是研究動(dòng)物游戲之謎,為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒(méi)有確定的結論?

①生物的游戲行為是很復雜的,不同的動(dòng)物可能有不同的原因,同時(shí)人類(lèi)對動(dòng)物的研究還不夠,所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應該注重實(shí)事求是,假說(shuō)永遠是假說(shuō),不能貿然下結論。

③就應該提出各種各樣的看法,來(lái)引起爭鳴,真理總是越辨越明。

教師小結:同學(xué)們的看法都很寶貴,對啊,科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭鳴,希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來(lái),提出自己的看法。

五、拓展視野,探究原因

作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”,表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng )造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應的例證嗎?

智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類(lèi)兒童的游戲行為有著(zhù)相似特征”,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊含著(zhù)智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì )用棍子做各種游戲,等等。

自我克制能力:戰斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì )引起傷害?!薄皠?dòng)物嚴格地自我控制,使游戲不會(huì )發(fā)展成真的戰斗?!?/p>

創(chuàng )造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

狡猾、計謀:葉猴在樹(shù)上互相推搡,攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊滑雪,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力,是綜合性的能力,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。

六、挖掘內涵,引發(fā)思考

任何作品總會(huì )向讀者傳達某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為,可是游戲歷來(lái)被當做人類(lèi)的專(zhuān)利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片:

(展示系列動(dòng)物圖片)

動(dòng)物是可愛(ài)的,可是人類(lèi)卻……

請同學(xué)們擬寫(xiě)“保護動(dòng)物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡(jiǎn)潔明了。

例示:①“保護動(dòng)物就是保護我們的家園”

②“動(dòng)物和人類(lèi)共有一個(gè)家”

③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”

④“保護動(dòng)物,人人有責”

⑤“動(dòng)物也有靈魂”

七、課堂小結:學(xué)習了這篇文章之后,我們應該重新審視動(dòng)物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類(lèi)獨有的,動(dòng)物一樣是地球的主人。 “讓我們和動(dòng)物和諧相處,共同邁向美好的明天?!?/p>

八、布置作業(yè)請同學(xué)們寫(xiě)一篇短文談?wù)勎覀儜撛鯓优c身邊的動(dòng)物和諧相處?

你說(shuō)游戲教案 篇10

活動(dòng)名稱(chēng):蛋殼畫(huà)

活動(dòng)目標:1。用蛋殼做裝飾畫(huà)。2通過(guò)欣賞體驗蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。

活動(dòng)準備:1。蛋殼畫(huà)三例(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。2兒童雙手用兩個(gè)蛋殼(輕或輕),每組粘貼一個(gè)盤(pán)子,棉簽每人一份。

活動(dòng)內容:

1、 欣賞蛋殼畫(huà),感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。

老師:(展示背景)孩子們,森林里有一些小動(dòng)物。你愿意和我們一起玩游戲嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

這些小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?

允許幼兒摸一摸圖畫(huà),再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)

二、對蛋殼裝飾畫(huà)的分析

(1) 老師:順便說(shuō)一下,它們都是用蛋殼糊起來(lái)的。我們給它起了個(gè)好名字——蛋殼畫(huà)。讓我們看一下蝴蝶的**,并告訴我們您發(fā)現了什么?(教師指導,指出蛋殼顏色的不同,使畫(huà)面更清晰、更漂亮)

(2)師:熊貓(師引導,小結:熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區分開(kāi)來(lái),畫(huà)面也更加漂亮)

(3)師:螃蟹(師引導,小結:螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn),而且要認真、有耐心)

三、引導幼兒**如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)(出示步驟圖)

你知道它們是怎么做的?(先……再……)

1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡(jiǎn)單小結,講述制作過(guò)程:

1)用記號筆畫(huà)出線(xiàn)條圖案;

2)小心的捏碎蛋殼;

3) 用棉簽將糊狀物涂在**上;

4)最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

老師:張先生,有一張沒(méi)有裝飾的畫(huà)。請給它穿上漂亮的衣服和蛋殼。誰(shuí)愿意試一試?

4、 幼兒操作活動(dòng),教師指導,幫助動(dòng)手能力差的孩子

老師:我們的孩子很好。我們都知道怎么作蛋殼畫(huà)。你現在想試試嗎?(想)

我已經(jīng)為你準備好了桌子上的材料。選擇你喜歡的圖案。走吧。

提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

5、 展示兒童作品,與孩子分享蛋殼畫(huà)的特效。

你說(shuō)游戲教案 篇11

目的:

1.復習有關(guān)五官和身體部位名稱(chēng)的漢字;

2.通過(guò)玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。

準備:

“頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。

玩法:

幼兒邊說(shuō)邊用手指表演:“捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi);放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏;小手拍兩下?!边@時(shí),教師舉起一個(gè)大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō):“爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上”;教師接著(zhù)舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō):“爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上”。游戲照此反復進(jìn)行。

提示:

1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。

2.游戲可分組進(jìn)行。

目的:

1.通過(guò)游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中初步認識蔬菜名稱(chēng)及相應的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2.激發(fā)幼兒認字的興趣。

3.讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養,教育幼兒愛(ài)吃蔬菜。

準備:

1.實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤(pán)子等。

2.相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

老師:

“小兔子家里要來(lái)客人了,它請小朋友去幫忙買(mǎi)一些菜回來(lái)?,F在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎?”

2.出示字卡和蔬菜一一對應,讓幼兒逐一認讀。

“這些菜都很有營(yíng)養,小朋友愛(ài)不愛(ài)吃?我們幫小兔子把這些菜都買(mǎi)回去吧。但是,賣(mài)菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買(mǎi)一種“菜”(字卡),而且要說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么菜。如:我要買(mǎi)青菜、我要買(mǎi)黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)

幼兒到貨架前隨意買(mǎi)“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。

1.老師:

“小朋友都幫小兔子買(mǎi)到菜了。告訴大家誰(shuí)買(mǎi)了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái),其他類(lèi)推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說(shuō):“現在,我們來(lái)當小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

2.老師說(shuō)什么菜到鍋里來(lái),手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來(lái)?!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?lái),邊模仿炒菜邊說(shuō):“炒青菜,炒青菜,炒了一盤(pán)嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻?lái)時(shí)手里的字卡是否對。

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤(pán)子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開(kāi)心嗎?”小兔子說(shuō):“謝謝你們!”(不用謝。)

評析:

1.本活動(dòng)老師根據小班幼兒的心理特點(diǎn),采用擬人化的教學(xué)手段,并結合“買(mǎi)菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。

2.通過(guò)本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營(yíng)養,使他們知道要多吃蔬菜。

3.通過(guò)“幫助小兔買(mǎi)菜、燒菜”的情節,潛移默化地培養了幼兒樂(lè )于幫助他人的情感。

準備:

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法:

教師發(fā)給幼兒報紙后,讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”,并給認識的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你說(shuō)游戲教案集錦》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準備了游戲教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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    2020-01-02 閱讀全文

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內容。適當的游戲是提高幼兒注意力的最佳手段。教師應注意建立良好的師幼關(guān)系以及營(yíng)造積極的游戲氛圍。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用?為此,小編從網(wǎng)絡(luò )上為大家精心整理了《教你寫(xiě)課件:大班體育游戲教案集錦》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧?;顒?dòng)目標:1.探索各...

2022-08-09 閱讀全文

智力游戲《你說(shuō)我猜》教案反思主要包含了設計思路,活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內容,鼓勵幼兒根據圖片信息,嘗試描述物體的主要特征,在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國之情,適...

2019-12-25 閱讀全文

筆者決定向大家分享一篇非常實(shí)用的“幼兒園游戲教案”。學(xué)生們要度過(guò)一堂生動(dòng)有趣的課堂,也離不開(kāi)老師提前備好教案和課件,因此我們需要認真制作每一份教案和課件。教案是教學(xué)過(guò)程中的重要參考,非常感謝您的關(guān)注和閱讀!...

2023-08-15 閱讀全文

一、設計思路: 《你說(shuō)我猜》的游戲形式類(lèi)似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"...

2020-09-05 閱讀全文

活動(dòng)目標:1、培養幼兒喜歡玩具與愛(ài)護玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡(jiǎn)單道理。 環(huán)境創(chuàng )設: 1、介紹玩具的名稱(chēng)。教師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,今天有許多玩具要到我們班...

2020-01-02 閱讀全文