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優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字

發(fā)布時(shí)間:2022-04-04

幼兒園手指游戲教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習,一般教師都會(huì )在授課前準備教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

手指游戲握握手教案【篇一】

【學(xué)習目標】

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

【課前準備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣,導入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準。

2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過(guò)以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據表演情況點(diǎn)撥,指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

1、學(xué)習本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個(gè)什么道理?

手指游戲握握手教案【篇二】

活動(dòng)目標:

1、學(xué)會(huì )玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規則。

2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來(lái)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點(diǎn):

引導多個(gè)幼兒合作玩游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入活動(dòng)

1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來(lái)當魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學(xué)玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲(chóng),另一人當山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結:這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

五、結束活動(dòng)。

現在我們去把這個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲(chóng)

毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)

鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉一轉,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指游戲握握手教案【篇三】

教材分析:

在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現本組課文共同的特點(diǎn):借平凡的日常所見(jiàn),揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習過(guò)程中嘗試著(zhù)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理。

《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個(gè)人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長(cháng),各有所短,以自己獨特的感受具體描寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)和性格,用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出來(lái),語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓讀者在會(huì )心一笑中感悟生活哲理:團結就是力量。 學(xué)情分析:

關(guān)于人文主題,學(xué)生要在讀懂課文的基礎上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內省要以學(xué)生的反復閱讀為前提,以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內的文本互相補充,從而納入學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力提高系統。

關(guān)于知識能力培養主題,把從三年級開(kāi)始的抓住重點(diǎn)句段繼續熟練應用,六年級上冊重點(diǎn)習得的聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )蘊含的深層意思的方法形成自己的語(yǔ)文能力。還要體現語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)基本特點(diǎn),不斷豐富積累自己的語(yǔ)言,以增強語(yǔ)感。另外學(xué)習作者的表達方法也是一個(gè)基本要求,同時(shí)要嘗試在自己的習作中加以運用,隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個(gè)性化的創(chuàng )新,真正提高自己的語(yǔ)文表達水平。

教法選擇:

首先要充分體現略讀課文的特點(diǎn),學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的積極性,讓學(xué)生自由充分地表達自己對課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完

善、豐富個(gè)人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點(diǎn)句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗體會(huì )上著(zhù)力強化。再次就是要培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣,為學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空,用“大語(yǔ)文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息,為學(xué)習文本服務(wù)。

教學(xué)目標:

1.有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

2. 反復閱讀,概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點(diǎn),學(xué)習作者的表達方法。

3.學(xué)習過(guò)程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優(yōu)”等詞語(yǔ),能自己利用工具書(shū)或者結合上下文感受其意思,積累與“手”有關(guān)的成語(yǔ),豐富語(yǔ)言?xún)洹?教學(xué)準備:

課文重點(diǎn)句段字幕片。

教學(xué)流程:

一、語(yǔ)言積累,常規訓練。

1.手語(yǔ)游戲。

看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開(kāi)始上課了嗎?請用手語(yǔ)回答。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧,誰(shuí)是勇敢的孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學(xué)生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

2.成語(yǔ)競賽。

男女生分組搶說(shuō)含有“手”字的成語(yǔ),不能重復。最后老師出示部分“手”字成語(yǔ)字幕。

手疾眼快 愛(ài)不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

手空拳

大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱(chēng)慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽(tīng)命

高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

拳不離手,曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著(zhù),親如手足

【設計意圖】語(yǔ)文學(xué)習是十分快樂(lè )的事情,這快樂(lè )當然不排除語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生特別喜愛(ài)的游戲相結合,結合課文內容,課前二分鐘大家一起玩玩手語(yǔ)和手影,興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習做了積極的心理孕伏。成語(yǔ)是漢語(yǔ)的一朵奇葩,在緊張的競賽中積累一些成語(yǔ),能夠以趣促言,增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)洹?/p>

二、熟讀課文,整體感知。

1.小組互相檢查讀書(shū)情況,同時(shí)給出評價(jià)等級。

讀書(shū)的要求是正確:不添字,不漏字,不錯字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復,不打奔兒。

【設計意圖】良好的朗讀習慣的養成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度,反復朗讀,可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常用的基本形式,是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養奠基的訓練。

2.概括課文主要內容,理清脈絡(luò )。

學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括 要求用“先……接著(zhù)……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括 找出分別對應文章的自然段。

【設計意圖】自己概括課文主要內容,是學(xué)生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡(luò ),了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學(xué)習寫(xiě)作。

三、了解手指特點(diǎn),感悟蘊含的道理。

1.自由讀文,歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書(shū)所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。

手指名稱(chēng)

他的樣子

他的性格

大拇指

體型矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單。

肯吃苦

食指

直直落落的曲線(xiàn)

機敏

中指

相貌堂皇,曲線(xiàn)優(yōu)美。

出工不出力

無(wú)名指和小指

體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài)。

附庸

【設計意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會(huì )其內在作者要傳達出來(lái)的情感與思想。

3.交流過(guò)程中的隨機朗讀及其它訓練。

N1.大拇指??铣钥嗟男愿裢ㄟ^(guò)“例如拉胡琴……水要噴出來(lái)……血要流出來(lái)……重東西翻倒去……”這個(gè)排比句采用朗讀的形式,一是充分體會(huì )大拇指的性格,二是表達內心的贊美。

在感情朗讀的基礎上展開(kāi)談話(huà),我們可以用哪些詞語(yǔ)贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語(yǔ)或者詞語(yǔ)表達:任勞任怨、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻……在真誠贊美的基礎上,再次進(jìn)行感情朗讀,升華認識。

【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是把朗讀作為了一個(gè)支點(diǎn),拉動(dòng)對語(yǔ)文形式的感性認識,從而滋養寫(xiě)作;拉動(dòng)語(yǔ)言的積累,從而提升語(yǔ)感;拉動(dòng)思維的深入,從而受到人文的熏陶。

N2.食指。

他的性格學(xué)生歸納起來(lái)有難度,因此要給學(xué)生潛心讀書(shū)的時(shí)間,耐心等待學(xué)生自己發(fā)現和總結。學(xué)生讀書(shū)的答案可能有:從事的工作復雜,經(jīng)常從事冒險和受傷的工作。還有他很機敏。此時(shí)老師請學(xué)生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結論。

【設計意圖】要把撥亂反正的學(xué)習過(guò)程還給學(xué)生,相信學(xué)生只要認真讀書(shū),沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,而且會(huì )有自己個(gè)性化的不曾預約的精彩。因此。在此時(shí)學(xué)生思維受阻時(shí),老師要耐心等待,給予學(xué)生積極的肯定,絕對不能越俎代皰。

了解的食指的性格,你想怎么表達心中的喜愛(ài)、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過(guò)朗讀的方式,可能選擇用詞語(yǔ)或者句子直抒胸臆:不怕?tīng)奚?、不畏艱險、機敏能干……老師都要尊重并且積極評價(jià)。

【設計意圖】學(xué)生有選擇的權利,老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛(ài),展自己所長(cháng)。用各具個(gè)性的方式參與語(yǔ)文學(xué)習。

N3.中指。

引導學(xué)生以“養尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇擁呵護下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個(gè)保鏢”,做事因為身體工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養尊處優(yōu)”。

手指游戲握握手教案(篇四)

活動(dòng)設計背景

繞口令對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因為在這個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達到教學(xué)目的反復的讓幼兒的說(shuō)繞口令,這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái),幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設計了這樣一次活動(dòng),通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節引入激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)目標

1、學(xué)習繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

2、通過(guò)手指的靈活運用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì )用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。

活動(dòng)準備

草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、導入

1、出示掛圖,請幼兒觀(guān)察圖上畫(huà)了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)

2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰(shuí)?(羊倌、小良)他在干什么呢?

3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論:

狼來(lái)干什么來(lái)了,小良應該怎么做呢?

二、學(xué)習繞口令

1、這個(gè)故事真有趣,現在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。

2、先分別學(xué)習小良、羊、狼等動(dòng)作。

3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復一到三次。

4、反應游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽(tīng)老師的口令,做相應的動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友的反應最快。

5、小朋友們表現的真好,現在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?

請幼兒回想一下故事情節,討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。

三、小結

今天小朋友們和老師一起學(xué)習了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍,不要忘記了繞口令的名字。

教學(xué)反思

通過(guò)手指游戲引導幼兒學(xué)習興趣,幼兒對活動(dòng)內容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過(guò)繞口令和手指的有效結合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)反復的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內容,師幼互動(dòng)效果顯著(zhù)。

手指游戲握握手教案(篇五)

學(xué)習目標:

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ),第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

2.了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

課前準備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導入,揭示課題

1.談話(huà)導入:生活中平凡的人和事,常常會(huì )帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細觀(guān)察、認真思考,這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習第5課《手指》。

2.板書(shū)課題,齊讀課題。

二、預習探究:

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指,然后分別具體寫(xiě),最后總結寫(xiě)。

4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

三、合作交流:

1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報交流,體會(huì )道理

四、品讀體驗:

教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

1、理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

五、鞏固延伸:

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書(shū)設計:

5、手指

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

"團結有力量"

手指游戲握握手教案【篇六】

手指的教案

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導入

1、同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預習

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結寫(xiě)( )。

4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

三、默讀課文,理解內容

1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報交流,體會(huì )道理

教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文,體會(huì )寫(xiě)法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會(huì )。

3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫(xiě)法。

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優(yōu)秀!大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案通用版(250字)


俗話(huà)說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了加強學(xué)習效率,我們一般會(huì )事先準備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“優(yōu)秀!大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案通用版(250字)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案(篇一)

活動(dòng)設想:

幼兒的好奇心是創(chuàng )造力的“種子”,是創(chuàng )造發(fā)明的起點(diǎn),要培養幼兒的創(chuàng )造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng )造力的“翅膀”,幼兒期是培養想象力的最佳時(shí)期,教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣,鼓勵幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力,以種下藝術(shù)的種子。

這次涂鴉活動(dòng),我設計了一個(gè)游戲情景——圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過(guò)讓幼兒扮演小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”,把操作過(guò)程融入游戲中,用生動(dòng)有趣的情節,激發(fā)幼兒創(chuàng )造的興趣,提高積極性,活躍思維,盡可能地發(fā)展創(chuàng )造力、想象力和審美能力。

活動(dòng)目標:

1、嘗試大膽的在涂鴉墻上用多種線(xiàn)條連點(diǎn)的方法畫(huà)不規則圖形,并均勻地涂色。

2、邊創(chuàng )造邊想象,初步表達自己的審美,體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

白色顏料及其他彩色顏料若干,畫(huà)筆、刷子各10支,水桶、抹布、涂鴉墻。

活動(dòng)流程:

一、圓點(diǎn)娃娃散步——畫(huà)點(diǎn)

師:今天,我們要在涂鴉墻上玩一個(gè)游戲。(師畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn))這是什么?它是怎么樣的?

它是圓點(diǎn)媽媽?zhuān)膱A點(diǎn)娃娃和她長(cháng)的一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃正在散步呢,我們用畫(huà)筆把它們變出來(lái)吧。注意:圓點(diǎn)娃娃身體比圓點(diǎn)媽媽小得多。

幼兒人手一支畫(huà)筆,醮白顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。用遠看、近看的方法欣賞圓點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣的?好像在干什么?

二、圓點(diǎn)娃娃跳舞——自由連線(xiàn)

師:這么多圓點(diǎn)娃娃在一起真想手拉手跳支舞啊。怎樣才能讓它們手拉手呢?除了用直線(xiàn)還能用什么線(xiàn)?請小朋友們幫助它們手拉手,可以橫著(zhù)拉、豎著(zhù)拉,也可以斜著(zhù)拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。

鼓勵幼兒合作連線(xiàn),線(xiàn)條不要太長(cháng)。再次欣賞作品,說(shuō)一說(shuō):看到了什么?像什么?喜歡什么?

三、變“地毯”——涂色

師:圓點(diǎn)娃娃在小朋友的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡只有一種顏色的地毯,怎么辦呢?讓我們試一試變出彩色的地毯來(lái)。

指導幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏料少蘸一些,盡量不要流下來(lái)。邊畫(huà)邊欣賞作品,說(shuō)一說(shuō):這里像什么?你想怎樣讓它更美一些?

四、欣賞、想象、收歸作畫(huà)工具。

師:真美??!圓點(diǎn)娃娃跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們來(lái)猜猜看,這幅圖畫(huà)像什么?走近一點(diǎn)看,哪里像什么?遠遠地看又像什么?小朋友們真能干,我們一起把畫(huà)畫(huà)工具收歸好,洗洗小手,再來(lái)和這幅美麗的圖畫(huà)一起拍照片吧。

大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案(篇二)

設計意圖:

我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng),往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒(méi)猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養幼兒,便設計了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密,感受獲得的快樂(lè ),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù),觀(guān)看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動(dòng)目標:

1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準備:

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

活動(dòng)過(guò)程:

自編故事:《小豬找朋友》引出課題

1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

2、教師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點(diǎn):要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請幼兒猜是什么動(dòng)物?

幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

要求:幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字,只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征

活動(dòng)反思:

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。

大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案(篇三)

游戲目標:

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規則。

2、體驗與同伴共同舞蹈的樂(lè )趣。

3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

游戲準備:提前學(xué)唱歌曲 音樂(lè )磁帶

游戲過(guò)程:

邀請舞:找朋友

前奏:大圓圈,跪地準備。

1-4小節:拍手踏步一拍一次,最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節:兩人面對面做敬禮狀。

6小節:兩人相互握手。

7-8小節:兩人手拉手轉一圈。

課后反思:

本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,思路清晰,環(huán)節流暢,基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽(tīng)就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的,所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面,小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗,但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節,老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些,這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠,導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系,并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。

大班音樂(lè )游戲《找朋友》教案【篇四】

一、相互介紹

1、師:“寶寶,我是孟老師,看,這是什么?小豬來(lái)找朋友了。它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?小豬找到了佳佳,先請佳佳來(lái)介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是佳佳)寶寶說(shuō):“佳佳,佳佳,你真棒?!?、教師依次手拿小豬去找朋友,引導寶寶說(shuō):“大家好,我是XX,然后寶寶一起說(shuō):“XX,XX,你真棒?!保ńo寶寶貼笑臉花)

二、走線(xiàn)活動(dòng):逛馬路

1、師:寶寶們,我們今天去逛馬路吧?。▽殞氃诶锩娴木€(xiàn)上,媽媽在外面的線(xiàn)上)

2、師:馬路上真好看呀,有汽車(chē),自行車(chē),還有摩托車(chē)。(紅燈停,路燈行,過(guò)人行橫道)

3、媽媽和寶寶在一條線(xiàn)上,媽媽搭在寶寶肩上開(kāi)小汽車(chē)。(向前慢慢開(kāi),快快開(kāi),轉個(gè)圈,按喇叭滴滴滴)

4、停車(chē)場(chǎng)到了,我們把小汽車(chē)停下來(lái)。(坐到自己的位置上)

三、操作活動(dòng):花邊剪

1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進(jìn)去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?!?/p>

2、操作:花邊剪

目的:訓練寶寶雙手配合剪的動(dòng)作,發(fā)展手指的靈活性和力量,培養好奇心。

3、收工作毯:“卷卷,卷花卷,卷成一個(gè)大花卷”(謝謝,不用謝)

4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶,那個(gè)寶寶就去拿工作毯(提醒家長(cháng)一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學(xué)會(huì )等待)

5、教師巡回指導,提醒寶寶交換玩。

6、收玩具(放音樂(lè ))

四、民間歌謠《小老鼠上燈臺》

活動(dòng)目標:

1、發(fā)展寶寶手指的靈活性和控制力。

2、促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準備:

小老鼠圖片一張

活動(dòng)玩法:

1、教師出示小老鼠圖片,用小老鼠的的語(yǔ)氣介紹老鼠上燈臺偷油吃的故事。

2、用動(dòng)作演示兒歌兩遍。

3、家長(cháng)和寶寶跟老師學(xué)習手指兒歌。

4、鼓勵擁抱表演機靈的寶寶。

指導家長(cháng):

1、和寶寶一起念兒歌,幫助寶寶做手指動(dòng)作。

2、平時(shí)在家里可以常和寶寶做手指游戲。

五、親子游戲:袋鼠媽媽

活動(dòng)目標:

1、發(fā)展寶寶的大肌肉動(dòng)作,以及與人的協(xié)作能力。

2、培養寶寶的勇敢品質(zhì)。

3、增強親子間的情感交流,共同體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

音樂(lè )《袋鼠》

活動(dòng)玩法:

1、先讓寶寶抱緊家長(cháng)的脖子,雙腳箍住家長(cháng)的腰。

2、家長(cháng)邁步走路、跑步、跳躍,其他如蹲、彎腰、側腰等運動(dòng)。

3、兩組兩組進(jìn)行比賽。

指導家長(cháng):

1、提醒寶寶大膽地抱緊家長(cháng)的脖子。

2、家長(cháng)可根據寶寶的實(shí)際情況,確定開(kāi)步的大小,幫助寶寶協(xié)調地走起來(lái)。

3、注意寶寶運動(dòng)時(shí)候的安全。

4、家長(cháng)發(fā)揮自己的聰明才智,和寶寶一起創(chuàng )造性的玩游戲,方法越多越好。

六、結束活動(dòng):和寶寶和家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。

好朋友 握握手


課題:好朋友 握握手

教學(xué)目標:學(xué)習仿編兒歌, 感受兒歌的結構特點(diǎn)。

教學(xué)程序:

①活動(dòng)導入:手指游戲

②活動(dòng)展開(kāi):播放ppt 出示圖片,學(xué)習句式

a.教師邊出示圖片邊說(shuō):“它們都是我們生活中的好朋友,請小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。

水是我的好朋友,我要和它握握手,我和水兒握握手,水兒嘩啦啦。

b.出示句式:“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”

引導幼兒一起創(chuàng )編:

我和香皂握握手,香皂香噴噴(白花花)

我和毛巾握握手,水珠不見(jiàn)了(小手干凈了、毛巾軟綿綿)

好朋友,握握手,大家笑哈哈!

這些句子連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的兒歌,請小朋友一起來(lái)讀一讀。

[拓展仿編]

出示畫(huà)有動(dòng)植物的大背景圖,引導幼兒用“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”的句式說(shuō)話(huà)。

(我和小狗握握手,小狗汪汪汪)

(我和小貓握握手,小貓喵喵喵)

(我和花兒握握手,花兒點(diǎn)點(diǎn)頭)

(我和小樹(shù)握握手,小樹(shù)搖啊搖)

③活動(dòng)結束

[小結]:生活中,我們的好朋友很多很多,大家在一起應該互相幫助,相親相愛(ài),這樣做,相信你一定會(huì )感到非??鞓?lè )。找一找,還有

哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢?試著(zhù)編給老師和其他小朋友聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:在家里找一找,編一編。

幼兒園小班教案《握握手》


小班教案《握握手》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒理解兒歌內容,體會(huì )兒歌的童趣,體驗朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè ),樂(lè )意和同伴快樂(lè )相處,豐富動(dòng)詞,理解“握”“勾”的動(dòng)作含義,快來(lái)看看幼兒園小班《握握手》教案吧。

活動(dòng)目標

1、體驗朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè ),樂(lè )意和同伴快樂(lè )相處。

2、理解兒歌內容,體會(huì )兒歌的童趣。

3、豐富動(dòng)詞,理解“握”“勾”的動(dòng)作含義。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。

活動(dòng)準備

大象圖片、電子大書(shū)《握握手》、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、經(jīng)驗回憶。

——師:你的好朋友是誰(shuí)?你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì )怎么做?

——教師鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣賞學(xué)習兒歌。

1、感知大象。

——師:這是什么動(dòng)物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

——教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn),重點(diǎn)了解大象的鼻子。

——教師引導幼兒模仿大象的動(dòng)作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀(guān)察兒歌圖片。

——(出示電子大書(shū)《握握手》)師:你看到了幾只小象?

——師:猜猜它們在干什么?

——教師鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。

3、學(xué)習兒歌《握握手》。

——師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌《握握手》,就知道了。

——教師播放兒歌課件,請幼兒欣賞。

——師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來(lái)是好朋友見(jiàn)面打招呼!)

——教師朗誦兒歌。

——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動(dòng)作含義。

——師:兩只小象河邊走,見(jiàn)面的時(shí)候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

——師:兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么?(互相握握手)

——教師引導幼兒學(xué)習握手和大象勾鼻子的動(dòng)作,體會(huì )它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開(kāi)心游戲。

——教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作模仿大象。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

——幼兒兩人一組,面對面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)應變

也可以提供大象活動(dòng)的相關(guān)視頻,進(jìn)一步直觀(guān)感受大象的形象。

活動(dòng)延伸

開(kāi)展豐富幼兒動(dòng)詞的游戲:教師請幼兒兩人一組并排站好,聽(tīng)教師口令做相應的動(dòng)作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

幼兒百科:握手是一種禮儀,是人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內涵。

運葫蘆游戲教案通用版


古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì )事先準備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“運葫蘆游戲教案通用版”,僅供參考,希望能為您提供參考!

運葫蘆游戲教案(篇一)

活動(dòng)目標:

1、讓幼兒練習雙膝著(zhù)地往前爬的能力及協(xié)調能力。

2、培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準備:

實(shí)物葫蘆若干、墊子、小筐、葫蘆娃歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒聽(tīng)葫蘆娃的歌,引出課題。

2、教師講解游戲玩法:

游戲開(kāi)始,教師說(shuō):“孩子們,農民伯伯種的葫蘆成熟了,我們去幫忙吧??墒侨サ穆飞弦^(guò)一個(gè)小山坡,小朋友一定要爬過(guò)去,記住了嗎”?教師說(shuō)完,小朋友分成兩隊跑到“小山坡”前停下來(lái),然后爬過(guò)去把葫蘆運回來(lái)放在小筐里,拍第二個(gè)小朋友的手,游戲繼續。

3、教師講解游戲規則:過(guò)山坡時(shí)一定要雙膝著(zhù)地爬過(guò)去,小朋友一次只能運一個(gè)葫蘆。

4、讓個(gè)別幼兒示范游戲玩法。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲,強調游戲規則。

6、教師小結。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設計比較合理,整個(gè)過(guò)程體現了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )的`教育思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認真學(xué)習的狀態(tài),基本實(shí)現了預定的教育目標。

3、活動(dòng)后指導幼兒收拾整理好游戲材料,養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

運葫蘆游戲教案(篇二)

活動(dòng)目標:

1、練習手膝著(zhù)地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。

2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗到游戲的樂(lè )趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準備:

1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍色海洋球若干;相同顏色的筐子三個(gè);草地三塊

2、場(chǎng)地設置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍色的座位線(xiàn)

3、背景音樂(lè ):我愛(ài)洗澡;螞蟻搬豆;蟲(chóng)蟲(chóng)飛

活動(dòng)過(guò)程:

一、準備部分

熱身運動(dòng)(背景音樂(lè ):我愛(ài)洗澡)

師:“螞蟻寶寶們,早操時(shí)間到了,跟著(zhù)媽 媽一起做運動(dòng)。今天天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上漂亮的花花衣,跟著(zhù)媽 媽做運動(dòng),伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?!?/p>

二、基本部分

1、配合兒歌練習抬頭爬的動(dòng)作

(1)導入:

師:“哎呀!可真累啊,咱們坐下來(lái)休息會(huì )兒吧,請寶寶們在藍色的線(xiàn)上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長(cháng)大了,必須要學(xué)會(huì )很多運糧食的本領(lǐng),今天先跟媽 媽學(xué)習運糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬,看看媽 媽是怎么做的”。

(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:抬頭爬

師:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來(lái),糧食糧食不掉下來(lái)”。

(3)幼兒集體練習動(dòng)作

師:“寶寶們,媽 媽說(shuō)要把頭怎樣啊?(抬起來(lái))對了,要把小頭抬起來(lái),這樣糧食才不會(huì )從筐里跑出來(lái),我們一起試試看,媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干,小頭抬的高高的。

2、創(chuàng )設游戲情境,學(xué)習運送糧食的動(dòng)作

(1)引導幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里

師:“請寶寶們爬到藍色的線(xiàn)上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì )了抬頭爬運糧食的本領(lǐng),爬著(zhù)、爬著(zhù),媽 媽覺(jué)得肚子餓了,你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)現那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會(huì )我們一起把糧食運回來(lái)放在筐子里,好吧?”

師:“看看,筐子有紅色、黃色、藍色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍色的糧食放在藍色的筐子里?!?教師出示三種不同顏色的糧食)

(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:倒糧食

師:“小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn),糧食怎么樣?(掉下來(lái)了),這就是媽 媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?!?/p>

(3)幼兒集體練習動(dòng)作1—2次

3、游戲:小螞蟻運糧食(背景音樂(lè ):螞蟻搬豆)

(1)師:“都坐下來(lái)吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學(xué)會(huì )了倒糧食的本領(lǐng),現在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦,每次只能運一袋糧食,好出發(fā)吧?!?/p>

(2)路遇“大甲蟲(chóng)”,螞蟻寶寶練習往后爬,一起戰勝“大甲蟲(chóng)”。

(3)評價(jià)幼兒運的糧食,及時(shí)糾正顏色配對

師:“運了這么多的糧食!哦,我們就說(shuō)許多許多的糧食,糧食都放對了?!?/p>

4、幼兒練習爬過(guò)有坡度的小橋

(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋,并發(fā)現問(wèn)題,往下爬時(shí)糧食就會(huì )掉下來(lái)。

師:“好,寶寶們真能干,很快就學(xué)會(huì )了在平地上運糧食的本領(lǐng),可是,媽 媽出去運糧食的時(shí)候,會(huì )遇到各種困難,不僅要走平地,還要走彎曲的小路,過(guò)小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠處就有一座小橋,趕快爬過(guò)來(lái),我們來(lái)看看怎么過(guò)小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里,先來(lái)試試看?

(2)師幼共同解決問(wèn)題,往下爬時(shí)可以往后退或身體側著(zhù)爬。

師:“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來(lái)了)想想看,往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來(lái)?(往后退著(zhù)下來(lái)或身體側著(zhù)爬)”個(gè)別幼兒示范。

師:“螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來(lái)試試吧!”

(3)幼兒集體練習過(guò)小橋。

5、游戲:小螞蟻運糧食回家(背景音樂(lè ):螞蟻搬豆)

師:“寶寶們這么快就掌握了過(guò)橋的本領(lǐng),現在我們可以運糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過(guò)拱橋,記住哦,過(guò)橋的時(shí)候要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)往前爬,下橋時(shí)要往后退著(zhù)爬,每次運幾袋糧食(一袋),好,出發(fā)吧!”

三、放松活動(dòng)(背景音樂(lè ):蟲(chóng)蟲(chóng)飛)

師:“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧,跟著(zhù)媽 媽休息一下吧!我們一起來(lái)放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?!?/p>

活動(dòng)反思:

這是小班的一節體育課,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。

1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習“手膝著(zhù)地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,那么如何根據小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題,我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學(xué)情境,構思了有趣的游戲情節,螞蟻寶寶跟著(zhù)螞蟻媽 媽出門(mén)玩、在草叢里發(fā)現了糧食,以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊張有趣情節的故事設計。將動(dòng)作練習融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運動(dòng)鍛煉要求?!拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習,再到“實(shí)戰”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對老師運糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法,充分表現出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區”?;顒?dòng)目標的制定、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運糧食的情節,生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入?;顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著(zhù)“媽 媽”練習抬頭爬的本領(lǐng),為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著(zhù)“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚(yú)貫式地跟著(zhù)“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲(chóng)情節促使“螞蟻寶寶”要往后退著(zhù)爬,為后面運糧食過(guò)小橋下坡退著(zhù)往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”,過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì )從身后的筐里掉下來(lái),“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法,可以退著(zhù)往后爬或者側著(zhù)身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來(lái)完成任務(wù),這樣既避免了重復練習動(dòng)作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。

3、多元教育價(jià)值的有機整合。孩子年齡越小,他們的運動(dòng)技能差異會(huì )越大,能力較弱的幼兒會(huì )在體育活動(dòng)中表現出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運動(dòng)技能的提高,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養,整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類(lèi)的目標。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現著(zhù)體育活動(dòng)的整合性原則。

運葫蘆游戲教案(篇三)

教學(xué)目標:

1、練習在1015厘米的寬道上平衡走。

2、有勇敢、自信的心理品質(zhì)。

教學(xué)準備:

小動(dòng)物頭飾及各種果子、籃子、平衡木、沙包、大灰狼標志。

教學(xué)過(guò)程:

一、扮演角色,活動(dòng)身體:?jiǎn)寻缪菪▲B(niǎo)隨音樂(lè )飛,要求腳提起踮腳尖。

二、提供材料,自由探索:

1、幼兒將5米長(cháng)的繩子擺在地上分成幾組,可以踩著(zhù)繩子走。

2、幼兒將沙包放在頭上走繩子并注意保持平衡,不能讓沙包掉下來(lái)。

三、游戲:小動(dòng)物運果子

幼兒扮演小動(dòng)物,提著(zhù)籃子走平衡木,然后跑到果林裝果子,遇到大灰狼用沙包打它,然后跑回家,和其他的小動(dòng)物一起分享。

四、放松身體,結束游戲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園手指游戲教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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